Trouver des solutions créatives : Quelles sont les compétences des jeunes de 15 ans en résolution de problèmes ?

                      Pour réussir la première évaluation PISA des compétences créatives en résolution de problèmes,les élèves doivent se montrer ouverts à la nouveauté, accepter le doute et l’incertitude, et oserutiliser leur intuition pour amorcer une solution.             Le simple fait qu’un élève obtienne de bons résultats dans les matières scolaires fondamentalesne garantit pas sa bonne performance en résolution de problèmes. En Australie, au Brésil,en Corée, aux États-Unis, en Italie, au Japon, à Macao (Chine), en Angleterre (Royaume Uni)et en Serbie, les élèves affichent un niveau de compétence en résolution de problèmessignificativement plus élevé, en moyenne, que celui des élèves d’autres pays dont la performanceen compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences est similaire.             Parmi les participants du PISA les plus performants en résolution de problèmes figurentde nombreux pays et économies d’Asie, où les élèves font preuve d’un niveau élevé decompétences de raisonnement et de capacités d’apprentissage autodirigé. D’un autre côté, parcomparaison avec des élèves présentant un niveau similaire de performance globale, les élèvesdu Brésil, de Corée, des Etats Unis et d’Irlande obtiennent les meilleurs résultats en résolutionde problèmes interactifs, qui demandent aux élèves d’explorerla situation du problème afin de trouver des informationspertinentes et d’adapter leur stratégie en fonction des informationsqu’ils découvrent à mesure qu’ils avancent dans la résolution.                