Différence de score en compréhension de l’écrit, en sciences et en mathématiques entre les élèves du quartile supérieur et du quartile inférieur des indicateurs des attitudes envers la formation tout au long de la vie
Indice moyen de l’utilisation des TIC pour le travail scolaire en dehors de l’école, par catégorie socioéconomique
Pourcentage d’élèves de 15 ans qui comptent obtenir un diplôme de l’enseignement supérieur ou secondaire, par catégorie socioéconomique
Pourcentage d’élèves de 15 ans comptant exercer une profession très qualifiée, moyennement qualifiée ou peu qualifiée, par quartile des indicateurs du SSE
Aspirations des élèves à obtenir un diplôme de l’enseignement supérieur, selon l’origine (immigrée/autochtone)
Pourcentage d’élèves comptant obtenir un diplôme de l’enseignement supérieur, par quartile des attitudes à l’égard de la formation tout au long de la vie, moyenne de l’OCDE
Pourcentage d’élèves comptant obtenir un diplôme de l’enseignement supérieur, par quartile de l’indice du plaisir de lire et par pays
Aspiration des adolescents à obtenir un diplôme de l’enseignement supérieur et attitudes par rapport à la formation tout au long de la vie
Écarts d’ambition à obtenir un diplôme de l’enseignement supérieur et plaisir de lire des élèves en fonction de la catégorie socioéconomique
Aspirations des adolescents à exercer un métier très qualifié à 30 ans et attitudes à l’égard de la formation tout au long de la vie
Confiance en soi en mathématiques des élèves de 4e année dans l’étude TIMSS 2015 et de ceux de 8e année dans l’étude TIMSS de 2019
Plaisir des mathématiques des élèves de 4e année dans l’étude TIMSS 2015 et de ceux de 8e année dans l’étude TIMSS de 2019
Corrélation entre les attitudes à l’égard de la formation tout au long de la vie et différentes pratiques pédagogiques, moyenne de l’OCDE
Variations des attitudes envers la formation tout au long de la vie associées à l’opinion des élèves selon laquelle leur enseignant est stimulant, moyenne de l’OCDE
Pourcentage d’enseignants novices selon le profil socioéconomique de l’établissement
Plaisir de lire des élèves de 15 ans et soutien parental pendant la scolarité primaire
Attitudes des élèves vis-à-vis de la formation continue et soutien émotionnel des parents
Attitudes des élèves vis-à-vis de la formation continue et différentes formes de soutien émotionnel des parents
Attitudes des élèves à l’égard de la formation tout au long de la vie et différentes formes d’implication parentale dans les activités scolaires
Principaux facteurs faisant obstacle à la participation des parents aux activités scolaires
Politiques scolaires à l’appui de l’implication des parents et niveaux de soutien parental