Relation entre l’utilisation de pratiques d’activation cognitive et les caractéristiques des enseignants, selon la concentration d’élèves issus d’un milieu socio-économique défavorisé
Relation entre le temps consacré à l’enseignement proprement dit et les caractéristiques des enseignants, selon la concentration d’élèves issus d’un milieu socio-économique défavorisé
Tableaux en ligne du chapitre 2 – Les élèves ont-ils un accès équitable à des enseignants et des environnements d’apprentissage efficaces ?
Tableaux en ligne du chapitre 3 – Les élèves ont-ils un accès équitable à l’apprentissage numérique à l’école ?
Tableaux en ligne de l’annexe B – Notes techniques sur les analyses du présent rapport