Documents de travail du Centre de développement de l'OCDE
Le Centre de développement de l’OCDE tisse des liens entre les pays membres de l’OCDE et les économies émergentes et en développement. Il encourage le dialogue entre eux, afin d’élaborer des solutions novatrices aux enjeux mondiaux en gestation et aux défis du développement. Cette série de documents de travail a pour but de diffuser rapidement auprès des spécialistes les résultats des travaux de recherche du Centre de développement. Ces documents existent en général uniquement en version originale – anglais ou français – avec un résumé dans l’autre langue.
- ISSN: 18151949 (online)
- https://doi.org/10.1787/18151949
Understanding student performance beyond traditional factors
Evidence from PISA
Cet article étudie les liens entre les politiques en matière d’éducation et la performance des étudiants en Amérique latine. Nous exploitons la richesse de la base de données de PISA 2012 générée à partir des questionnaires soumis aux étudiants et aux écoles visant à analyser l'association entre certaines variables liées aux politiques éducatives avec la performance des élèves en mathématiques. Tout d'abord, cette recherche montre que les caractéristiques des élèves et leur environnement (sexe, âge et situation économique, sociale et culturelle des élèves et
des écoles) expliquent près de 30% de la variation de la performance des étudiants en Amérique latine, un pourcentage plus élevé que dans les pays de l’OCDE et d'autres économies participant à PISA 2012. Deuxièmement, après avoir contrôlé les caractéristiques des étudiants et leur environnement, nos résultats montrent qu'en Amérique latine certaines politiques « non traditionnelles » pratiquées par certaines écoles, telles que les évaluations des enseignants réalisées par le principal, le temps d'enseignement hebdomadaire ou l'attitude et la motivation
des enseignants, ont une influence sur la performance des élèves, alors que certaines politiques traditionnelles, telles que les infrastructures scolaires, la part des enseignants certifiés, les qualifications des enseignants n’en ont pas. Ces résultats suggèrent que des initiatives pédagogiques présentant un bon rapport en termes de coûts et d’efficacité peuvent être mises en oeuvre en Amérique latine pour améliorer la performance des élèves dans la région.
Keywords: PISA, éducation secondaire, Amérique latine
JEL:
I21: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Analysis of Education;
H41: Public Economics / Publicly Provided Goods / Public Goods;
I25: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Education and Economic Development;
H52: Public Economics / National Government Expenditures and Related Policies / Government Expenditures and Education
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