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Education at a Glance 2014

OECD Indicators

Summary in Chinese

2014年教育概览

经合组织指标

中文概要

扩大教育机会的惠益未得到公平分享

教育机会继续得到扩大，有高度读写技能的成人比例继续增加；但由于教育及技能对个人生活机遇的影响大大增加，社会经济方面的鸿沟也日益加深。

劳动市场奖励有高水平教育程度与技能的人

以就业状况为例。受过高等教育的成年人平均80%以上在就业，而高中以下教育程度的成年人就业率不到60%。但受过高等教育的人尤其是年轻成人也不能幸免失业命运。经合组织各国平均而言，2012年高教程度的成人失业率为5.0%（2008年仅3.3%），而25－34岁年龄组人口的失业率为7.4%（2008年为4.6%）。与之相比25－34岁年龄组无高中学历者的失业率2012年达到19.8%（许多国家的比例甚至更高），2008年为13.6%。这些数据证实最近这次经济危机对低学历年轻成年人的打击最大（见指标A5）。

缺乏技能只会增加失业风险，在教育水平相同的人群中也是如此。例如在参加成人技能调查的24个国家和国家地区中，2012年无高中学历但有中等读写水平的人平均失业率为5.8%，相比之下教育水平相同但读写水平低的成年人失业率为8.0%。同样在受过高等教育的成年人中，读写能力低的人失业率为3.9%，而读写能力最强的人失业率仅2.5%（见指标A5）。

收入数据也显示“有教育”和“无教育”者之间的差距在日益扩大。在经合组织各国有高教文凭者的收入比受过高中教育者平均约高82%。即使教育程度相同，技能差别也会影响收入水平。成人技能调查显示，受过高教的人中读写能力最强者比同等教育水平但读写能力最低者的收入平均约高45%（见指标A6）。

多数国家的教育向上流动性远比向下流动性普遍得多。

在经合组织许多国家，高中、高中后非高教或高教性质的教育系统得到扩大，使25－34岁的年轻人因此有机会比其父辈受到更高水平的教育。在参加2012年成人技能调查（系经合组织国际成人能力评估计划PIAAC的产物）的经合组织国家中，平均32%青年人受到的教育水平高于其父辈，仅16%未达到父辈的教育水平。在除爱沙尼亚、德国、挪威及瑞典外的所有国家中，教育的绝对向上流动性都比绝对向下流动性更普遍。法国、爱尔兰、意大利、韩国、西班牙和俄联邦的教育扩大尤其显著，其教育向上流动性比向下流动性高30%或更多（见指标A4）。

其它研究结论

目前在25至34岁年龄组中有近40%人受到高等教育，该比例与55至64岁年龄组相比高出十五个百分点（见指标A1）。

与年长成人相比，年轻成人达到最高读写熟练水平者的比例平均增加了十个百分点（见指标A1）。

在大多数经合组织国家中，多数儿童开始受教育的年龄大大早于五岁。经合组织各国四分之三以上（84%）的四岁儿童已入学早教及初级教育；经合组织国家中的欧盟成员国四岁儿童入学率达到89%（见指标C2）。

大约72%进入高中的学生能在理论规定时间内完成学业。如果让学生有两年额外时间完成高中学业，经合组织各国平均87%的学生可在规定毕业时间后两年内完成学业（见指标A2）。

2012年经合组织各国15－29岁的青年人平均有49%在受教育过程中。其余51%中，36％在就业，7%失业，8%在劳动力之外（见指标C5）。

获得私人来源资金最高份额的是高教机构，其次是初级前教育机构，分别占31%和19%。除意大利外，所有能提供可比数据的国家向各级教育机构提供的公共资金总额从2000年至2011年都有增加。但随着更多家庭参与分担教育费用，四分之三以上国家的私人供资增速更高（见指标B3）。

2005年至2011年三分之二国家用于教育的公共开支有所减少，然而在经济危机最严重的2008至2011年期间，能提供数据的31个国家中有16个国家公共教育开支与所有其它公共服务部门相比增加速度更快或下降速度更慢（见指标B4）。

提供数据的35个国家中仅4个国家要求初级前学校教师有硕士文凭，而提供数据的36个国家中有22个国家要求高中普通课教师具有硕士文凭（见指标D6）。

约四分之三能提供数据的经合组织成员国及伙伴国对各级教育的教师都有强制性专业发展要求。17个国家对所有初中教师，8个国家在晋级或加薪时有此要求，6个国家没有这类要求（见指标D7）。

2012年有四百五十万以上大学生在自己国籍外的国家高校留学。在澳大利亚、奥地利、卢森堡、新西兰、瑞士和英国留学的学生人数占高校入学总数的比例最高（指标C4）。

概要 :
OECD (2014), Education at a Glance 2014: OECD Indicators, OECD Publishing.
http://dx/doi.org/10.1787/eag-2014-en

© OECD

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