Le présent chapitre porte sur le lien entre les expériences d’apprentissage individuelles et les mesures observées des compétences. Premièrement, nous établissons l’existence d’un lien positif étroit entre les compétences et le niveau de scolarité. Selon la théorie et selon des données concrètes, l’éducation joue un rôle clé dans l’acquisition des compétences mesurées par l’ELCA, mais l’imperfection du lien entre l’éducation et les compétences porte aussi à croire que d’autres facteurs interviennent dans le perfectionnement des compétences au cours de la vie. Deuxièmement, notre analyse vise à comparer les compétences des jeunes adultes selon leur situation par rapport au deuxième cycle de l’enseignement secondaire. Elle porte en particulier sur les compétences des jeunes ayant abandonné leurs études prématurément (les jeunes et les jeunes adultes de 16 à 30 ans n’ayant pas terminé le deuxième cycle du secondaire et n’ayant pas étudié depuis au moins un an). Enfin, nous étudions en détail les liens entre les compétences individuelles et le nombre d’années et de niveaux supplémentaires d’études postsecondaires.