Documents de travail de l'OCDE sur l'éducation
Cette série d’études basées sur les travaux de la Direction de l’éducation de l’OCDE est destinée à un large public. Il s’agit généralement d’un travail collectif, mais les noms des principaux auteurs sont cités. Ces documents existent en général uniquement en version originale – anglais ou français – avec un court résumé dans l’autre langue.
- ISSN: 19939019 (online)
- https://doi.org/10.1787/19939019
Assessment of Learning Outcomes in Higher Education
a comparative review of selected practices
Les institutions d'enseignement supérieur sont de plus en plus amenées à rendre des comptes sur la
qualité de leurs enseignements et les résultats de leurs étudiants. Mais les méthodologies de notation et de
classement des universités considèrent rarement dans leurs critères l'information sur les « résultats de
l’enseignement », à savoir ce que les étudiants ont vraiment appris au sein de ces institutions. Elles se
concentrent plutôt sur les inputs, activités, et outputs, tels que les ressources mobilisées, les cours
enseignés et le nombre d'articles publiés. Cependant, ces indicateurs ne permettent pas de déterminer dans
quelle mesure les universités contribuent au développement des connaissances et des compétences de leurs
étudiants. Dans la plupart des pays, il y a peu d'information disponible pour comparer la qualité éducative
des différents programmes et institutions.
Dans certains pays, des approches ont été développées pour mesurer la qualité de l'enseignement dans
les universités, mais peu d'études offrent une comparaison internationale des différents instruments
utilisés. Ce papier présente un aperçu des expériences dans ce domaine au sein de l'OCDE et des pays
partenaires. A partir de données illustratives concernant 18 tests, il examine des aspects conceptuels,
organisationnels et méthodologiques des instruments d'évaluation existants. Le papier identifie différents
types de résultats de l’enseignement et étudie la façon dont ceux-ci sont évalués dans les différents pays.
Cette étude s'appuie sur des exemples provenant de l’Australie, du Brésil, du Mexique, du Royaume-Uni et
des États-Unis.
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