Direction des établissements d'enseignement supérieur : le point de vue de la France Francine Demichel
Vers "l'organisation apprenante" : incidences pour le gouvernement et la direction des établissements Berit Askling et Bente Kristensen
La structure et les systemes administratifs de l’enseignement supérieur coréen Jeong-Kyu Lee
La spécialisation et l'interdisciplinarité dans le contexte de l'élaboration de nouveaux programmes d'enseignement supérieur Miguel A. Quintanilla et Javier Vidal
La gestion stratégique des universités : Politique d’évaluation et évaluation des politiques Benoît Bayenet, Cindy Feola et Monique Tavernier
Vers un modèle d'efficacité des établissements d'enseignement supérieur : incidences d'une étude menée à Hong-Kong James Pounder
Nouvelles initiatives en faveur de la garantie de qualité dans l'enseignement supérieur : résultats de l'évaluation pilote des établissements menée en Bulgarie Patricia Georgieva
La recherche dans les universités régionales australiennes : projets d’avenir et mise en oeuvre Binh Pham
Le financement de la formation tout au long de la vie : tendances et schémas de la fréquentation et du financement de l'enseignement supérieur aux États-Unis Michael McPherson et Morton Owen Schapiro
This issue of Higher Education Management includes articles on governance, the "Learning Organisation", Korean higher education, specialisation and cross-disciplinarity patterns, strategic management, institutional effectiveness, quality assurance, research in Australia, and financing lifelong learning.
Si l'apprentissage tout au long de la vie reste plus que jamais d'actualité dans l'enseignement supérieur, l’évolution des modes de direction des établissements y suscite également un intérêt croissant.
L’apprentissage a vie – L’adaptation à la clientèle adulte. La concurrence avec d’autres fournisseurs. La mise en place d’un système de banque d’unités de valeur.
L’université virtuelle Faciliter l’accès à l'enseignement.
Coopération entre établissements et avec des tiers – Gros plan sur un projet hongrois.
Dirigeants d’établissements – Une étude suédoise du rôle des recteurs. Formation et carrière au Royaume-Uni.
Adaptation aux réformes institutionnelles – La réponse atypique d'une université néo-zélandaise ou le choix d'un modèle de gestion différent du modèle entreprenarial.
Les modes de financement sont au centre des préoccupations des établissements d'enseignement supérieur, tout comme le sont les modes d'organisation et de collaboration. Parallèlement, le contenu et l'évaluation du travail universitaire demeurent des sujets d'analyse très importants.
LES STRUCTURES ET LE FINANCEMENT DES ETABLISSEMENTS Au-delà de la "destratification hiérarchique" La collaboration régionale dans le cadre de l'accord de libre échange nord-américain Financement et gestion dans un système d'enseignement supérieur double sur le plan racial: analyse comparée L'enseignement supérieur comme entreprise concurrentielle
TRAVAIL UNIVERSITAIRE ET EVALUATION Le programme Foresight au Royaume-Uni et les réactions des universitaires Comment évaluer les contributions de la recherche en économie ?
LES INDICATEURS DE PERFORMANCE Leur rôle dans une gestion stratégique des universités
This issue of Higher Education Management includes articles on lifelong learning, German higher education institutions, reversing the flow in higher education, Greek universities, cross-functional teams, responsibility centre budgeting, disabled students, and economic effectiveness of higher education.
Si les établissements s’intéressent toujours à l'apprentissage tout au long de la vie, au développement des programmes d'études ou à l'évolution des systèmes organisationnels, la question de l’insertion des étudiants handicapés dans l’enseignement supérieur mérite, elle aussi, plus ample réflexion.
Ce numéro aborde également le thème du développement régional qui a fait l'objet d'une étude de l'IMHE.
L'APPRENTISSAGE À VIE Financement : les priorités. L’enseignement supérieur en Allemagne orientale et occidentale : analyse comparative.
ÉVOLUTION DES ÉTABLISSEMENTS ET DES PROGRAMMES D'ÉTUDES Dans les cours d'ingénierie en France et les universités grecques.
INNOVATIONS DANS LES ÉTABLISSEMENTS Les équipes interfonctionnelles : une innovation ou un comité de plus ? Gestion et budgétisation par les centres de responsabilités.
LES HANDICAPÉS DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Pour une gestion qui encourage l’insertion.
IMPACTS SUR LES ÉCONOMIES RÉGIONALES Analyse d'entrées-sorties.
En 1998, la Conférence générale de l'IMHE a eu pour thème central l'apprentissage tout au long de la vie. Ce numéro en reprend les principales contributions et aborde d'autres problèmes auxquels les universités sont confrontées : les conséquences de l'expansion et des pressions fiscales telles que les décrit le rapport Dearing au Royaume-Uni, l'impact de l'environnement et le rôle des universités dans le développement économique, et, enfin, l'organisation interne des universités.
CRISE FINANCIÈRE ET EXPANSION Le rapport Dearing au Royaume-Uni.
L'APPRENTISSAGE À VIE Au siècle prochain. Questions de définition et de recherche pour l'avenir. Perspectives qui se dégagent des travaux de l'OCDE. Conséquences pour l'enseignement public supérieur.
CHEFS DE DÉPARTEMENTS UNIVERSITAIRES Conflits de rôles et ambiguïté.
LE DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE RÉGIONAL Le rôle des universités.
L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR AUSTRALIEN L'impact de l'environnement externe.
Les articles publiés dans ce numéro montrent que si les établissements d'enseignement supérieur s'intéressent toujours aux questions de garantie de qualité, d'évaluation et de structure globale des systèmes, ils accordent une attention croissante au contenu et à l'organisation de l'éducation ainsi qu'aux structures internes.
Évaluation : les modèles scandinaves.
La garantie de qualité : les systèmes européens. Le rôle de l'habilitation aux États-Unis. Le cas du Mexique.
La fusion d'établissements : l'expérience norvégienne.
L'organisation de l'université : modèles systémiques et de contingence.
La fonction d'enseignement : l'organisation du premier cycle.
L'université ouverte en Finlande : un banc d'essai pour les jeunes adultes.
Les universités et les systèmes d’enseignement supérieur sont soumis à des pressions d’origine diverses : l’évolution vers l’enseignement supérieur de masse et la composition différente de la population étudiante, les efforts pour répondre aux normes alors que les ressources diminuent, les tendances à la décentralisation, à la privatisation et à la diversification. Les systèmes et les établissements tentent d'élaborer et de mettre en oeuvre des stratégies et des techniques pour faire face à ces changements. Certains se préoccupent de modifier et peut-être d’élargir le champ de planification. D’autres établissements se sont regroupés en consortia ; nombre d’entre eux ont élaboré des stratégies d’institution. En outre, les efforts se poursuivent en vue de trouver les moyens d’établir des limites budgétaires.
GOUVERNANCE PAR CONSORTIUM : l’expérience suédoise.
LA GESTION STRATÉGIQUE DANS LES UNIVERSITÉS : les expériences européennes et australiennes.
L’ENSEIGNEMENT DE PREMIER CYCLE : les nouveaux entrants dans les universités australiennes.
S’ÉTENDRE TOUT EN RÉPONDANT AUX NORMES DE QUALITÉ : le cas de l’Autriche.
ÉTAPES DE DÉVELOPPEMENT : le cas du système japonais.
LES ÉCOLES SUPÉRIEURES DE COMMERCE : projets d’établissement la formation d’une nouvelle école.
LES INDICATEURS BUDGÉTAIRES : comparaisons internationales.
Ce numéro illustre parfaitement la variété des questions qui préoccupent les établissements dans les pays de l'OCDE. Certains articles témoignent de l'expérience de trois continents en matière de garantie de la qualité. D'autres examinent l'intérêt croissant pour la qualité de l'enseignement et ses liens avec la recherche, ainsi que les éternelles questions du financement et du gouvernement des établissements.
La garantie de la qualité : une étude de cas en Finlande. un programme d'incitation pour l'enseignement en Floride. les indicateurs de performance en Nouvelle-Zélande.
Accompagnements pédagogiques : programmes et pédagogie.
Recherche, érudition et enseignement dans les nouvelles universités.
La gestion financière dans les universités roumaines et macédoniennes.
Le financement de la recherche : nouvelles dispositions en Suède.
Les rapports université-état : perspectives comparatives.
This issue of Higher Education Management includes articles on consortium governance, strategic management, diversity, undergraduate intakes, the Austrian university system, the Japanese university system, mission statements, budgetary indicators, and the development of the School of Management at Ben-Gurion University.
Lors de la Conférence du Programme sur la gestion des établissements d'enseignement supérieur, en 1996, des exposés ont été présentés sur les thèmes qui constituent les priorités pour les cinq années à venir : la régionalisation, l'apprentissage à vie, la diversification, le gouvernement des établissements et la qualité. Ce numéro de la revue reprend les trois premiers thèmes. Il aborde également l'impact des changements importants des structures institutionnelles sur les questions de personnel dans l'enseignement supérieur ainsi que les conséquences de ces changements et des priorités actuelles sur le financement et les dépenses en capital.
RÉGIONALISATION Gérer l'interface université/région. Incidences sur l'élaboration d'un cadre organisationnel. Le rôle de l'université dans la région.
L'APPRENTISSAGE A VIE Préparer les enseignants pour l'enseignement supérieur de masse.
DIVERSIFICATION Changements institutionnels en Russie. Décentralisation et diversification en Espagne. Le rôle d'un conseil de financement dans les changements stratégiques. L'enseignement non-universitaire en Hongrie.
STRUCTURES INSTITUTIONNELLES Incidences sur les questions de personnel.
GÉRER LES DÉPENSES EN CAPITAL Expériences internationales.
The “OECD Review of Resourcing Schools to Address Educational Disadvantage in Ireland” provides an independent analysis meant to support Irish authorities in identifying ways to strengthen the resources and supports provided to students at risk of educational disadvantage in both DEIS and non-DEIS schools. The report serves three purposes: i) to provide insights and advice to Irish education authorities; ii) to help other countries understand the Irish approach to equitable education; and iii) to provide input for comparative analyses of the OECD Education for Inclusive Societies project. The scope for the analysis in this report covers primary and post-primary education. The focus areas of the review in Ireland are: i) governance, ii) resourcing; iii) capacity building; iv) school-level interventions and v) monitoring and evaluation. This report will be of interest in Ireland and other countries looking to improve the equity of students at risk of educational disadvantage in their education systems.
La publication Dynamiques du développement en Afrique tire les leçons des expériences des cinq régions du continent – Afrique australe, centrale, de l’Est, du Nord et de l’Ouest – pour élaborer des recommandations en matière de politiques publiques et partager les bonnes pratiques sur l'ensemble du continent. Étayé par les statistiques les plus récentes, son décryptage des dynamiques de développement vise à permettre aux leaders africains de réaliser la vision stratégique de l'Agenda 2063 à tous les niveaux : continental, régional, national et local.
Cette édition s’intéresse aux leviers à disposition des gouvernements, des entreprises et des établissements d’enseignement pour augmenter l’offre de compétences de qualité sur le continent, en cohérence avec la demande actuelle et future, et en soutien de l’emploi et de la productivité. Elle analyse l’évolution de la demande de compétences à la lumière des mégatendances – transitions numérique et verte, croissance démographique de l’Afrique et régionalisation du commerce international. Deux premiers chapitres dressent un état des lieux, à l’échelle continentale, des déficits de compétences fondamentales, non techniques et techniques, puis suggèrent différents axes d’action pour développer les compétences de la main-d’œuvre africaine. Les cinq chapitres régionaux proposent des recommandations ciblées sur des secteurs d'activité stratégiques tels que l’exploitation minière, l’agroalimentaire, les technologies numériques et les énergies renouvelables.
Cette publication entend nourrir le débat entre gouvernements de l’Union africaine, citoyens, entrepreneurs et chercheurs. Fruit de la collaboration entre la Commission de l’Union africaine et le Centre de développement de l’OCDE, elle propose une nouvelle coopération entre pays et régions, tournée vers l’apprentissage mutuel et la préservation des biens communs.