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Perspectives de l'OCDE sur les compétences 2023

Les compétences au service d’une transition écologique et numérique résiliente

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Les compétences sont essentielles pour bâtir une économie et une société résilientes. En aidant les individus à acquérir un large éventail de compétences et en leur donnant les moyens de les mettre efficacement en pratique, les politiques relatives aux compétences jouent un rôle crucial face aux menaces émergentes, comme la dégradation de l’environnement ou les usages néfastes de technologies créées pour recueillir, produire et échanger des informations. La présente édition des Perspectives de l’OCDE sur les compétences montre combien il est important d’aider les individus à acquérir un large éventail de compétences, à des niveaux de maîtrise divers, afin de favoriser la résilience économique et sociale. Le rapport témoigne par ailleurs de l’importance des attitudes et des dispositions dans le développement et l’utilisation efficaces des compétences. Il souligne également la nécessité pour les responsables publics de suivre les coûts associés aux politiques visant à promouvoir la transition écologique et numérique, et met en évidence les effets de cette transition sur les inégalités. Des possibilités de formation qui répondent aux nouveaux besoins du marché du travail et des mesures propres à en faciliter l’accès peuvent favoriser une transition écologique et numérique juste et inclusive. De même, des systèmes éducatifs qui transmettent aux jeunes non seulement des compétences, mais aussi un état d’esprit propice à la gestion du changement, peuvent contribuer à inscrire la transition écologique et numérique dans une perspective de long terme.

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Se préparer à un monde en pleine mutation : promouvoir les compétences fondamentales nécessaires pour s’adapter au changement climatique par l’éducation et la formation

La pandémie de COVID-19 a permis de tirer des enseignements précieux sur la manière dont l’éducation peut être réorganisée et dont la formation peut être soutenue dans des conditions extrêmes, soulignant ainsi l’importance des infrastructures physiques (assurant la qualité de l’air intérieur, par exemple) et l’insuffisance de telles infrastructures dans de nombreux pays. Le présent chapitre s’intéresse, d’une part, à l’incidence des températures extrêmes et de la pollution atmosphérique sur l’acquisition des compétences et, d’autre part, aux effets des conditions environnementales sur la disposition des individus à donner la priorité à la protection de l’environnement. Ce chapitre fait également valoir que l’adaptation au changement climatique nécessitera de développer un large éventail de compétences, y compris de compétences physiques. Pour faire en sorte que les individus et les sociétés soient mieux armés face aux évolutions de l’environnement et disposent des compétences nécessaires pour s’y adapter, ce chapitre recommande de préparer les environnements d’apprentissage aux phénomènes météorologiques extrêmes, d’investir dans les infrastructures vertes et les pratiques durables, et de prendre en compte les effets différentiels des conditions environnementales sur l’acquisition des compétences.

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