Ce chapitre étudie la relation entre la performance des élèves en compréhension de l’écrit électronique et la mesure dans laquelle ils sont familiarisés avec les technologies de l’information et de la communication (TIC). Il analyse l’accessibilité de l’informatique pour les élèves à domicile et à l’école, l’usage qu’ils en font et la fréquence à laquelle ils l’utilisent à différentes fins – tant par plaisir que pour leur travail scolaire –, et montre en quoi ces aspects sont en corrélation avec leur performance en compréhension de l’écrit électronique. Ce chapitre étudie par ailleurs la relation entre la confiance en soi des élèves en informatique et leur maîtrise de l’écrit électronique.