En moyenne, dans les pays de l’OCDE, plus de 10 % des élèves de 15 ans sont nés à l’étranger ou de parents nés à l’étranger. Ce chapitre compare la performance en compréhension de l’écrit entre les élèves issus de l’immigration et les élèves autochtones dans le pays de l’évaluation, ainsi que dans les autres pays. Il analyse les écarts de performance entre les élèves de la première et de la deuxième génération, et entre les élèves qui parlent et ne parlent pas la langue de l’évaluation en famille. Enfin, il étudie la performance en compréhension de l’écrit des élèves issus de l’immigration en fonction de leur pays d’origine.