Résultats du PISA 2015 (Volume III)
Le bien-être des élèves
Le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche non seulement à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l’écrit et en mathématiques, mais aussi à déterminer ce qu’ils sont capables de faire avec ces connaissances. Les résultats de l’enquête PISA révèlent la qualité et l’équité de l’apprentissage dans le monde entier, et offrent aux professionnels de l’éducation et aux responsables politiques la possibilité de découvrir les politiques et pratiques d’autres pays et de s’en inspirer. Vous avez entre les mains l’un des cinq volumes qui présentent les résultats de l’évaluation PISA 2015, la sixième édition de cette enquête triennale. Il explore un ensemble complet d’indicateurs du bien-être des adolescents, couvrant aussi bien des variables négatives (comme l’anxiété ou la faible performance) que des vecteurs positifs garants d’un bon développement (tels que l’intérêt, l’engagement ou la motivation à l’idée de réussir).
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Le sentiment d'appartenance des élèves à l'école et leurs relations avec les enseignants
Les élèves sont plus susceptibles d’avoir de meilleurs résultats scolaires et d’être plus motivés à l’idée d’apprendre s’ils ont le sentiment de faire partie d’une communauté scolaire. Ce chapitre examine la variation de l’intensité du sentiment d’appartenance des élèves à l’école entre les pays et montre en quoi ce sentiment d’appartenance est associé au sexe des élèves, à leur statut socio-économique et à leur statut au regard de l’immigration. Il montre aussi que les relations des élèves avec leurs professeurs et le climat de leur établissement peuvent influer sur leur sentiment d’être des membres appréciés de la communauté scolaire.
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