La Lituanie se démarque sur la scène internationale en affichant l’un des plus forts taux de diplômés de l’enseignement secondaire des pays de l’OCDE. Or, pour la Lituanie comme pour sa population jeune, les bénéfices de ce succès sont relativement modestes si l’on considère les résultats d’apprentissage. Selon le Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) de l’OCDE, la Lituanie est le pays membre de l’Organisation où l’obtention d’un diplôme du deuxième cycle du secondaire a le moins d’incidence positive sur le devenir d’un individu. Le devenir des élèves de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) est particulièrement préoccupant. Il ressort du PIAAC que l’EFP contribue bien moins à l’acquisition de compétences et de connaissances des jeunes en Lituanie que dans d’autres pays. Les résultats des jeunes diplômés de l’EFP se situent presque au même niveau que ceux des élèves qui n’ont pas achevé le deuxième cycle de l’enseignement secondaire. D’autre part, les élèves de l’EFP en Lituanie abandonnent plus souvent en cours de programme que leurs pairs dans l’enseignement général. Ceux qui ne décrochent pas ont plus de difficulté à trouver un emploi que les diplômés de l’enseignement professionnel dans d’autres pays de l’OCDE.