La progression des niveaux d.instruction au Chili est impressionnante. Pourtant, malgre des ameliorations recentes, les resultats . mesures dans le cadre du PISA . doivent encore rattraper ceux des pays de l.OCDE, et il faut aussi s.employer a resoudre les problemes d.equite. Les enseignants auront dans ces domaines un role capital. Le Chili doit s.efforcer d.attirer des personnes qualifiees vers le metier d.enseignant et de soutenir les initiatives visant a ameliorer leur formation initiale et en cours d.emploi. Il faut egalement renforcer les mecanismes d.assurance qualite. Depuis longtemps, le Chili recourt largement a la concurrence pour assurer la qualite des etablissements scolaires, mais cette methode n.a eu que des resultats limites, en partie a cause de regles du jeu tres inegales entre ecoles publiques et privees concernant la selection des eleves, le recrutement des enseignants et le mode de financement. Le Chili a commence a s.attaquer a ces problemes en interdisant la selection des eleves jusqu.a la 6eme annee de scolarite. Le nouveau dispositif national d.assurance qualite, fonde sur une evaluation independante des resultats, est en cours de mise en oeuvre et viendra utilement completer l.ensemble. Enfin, il faudra aider les eleves en difficulte encore plus que les autres si le Chili veut ameliorer les resultats scolaires moyens et renforcer l.equite dans le meme temps. Les pouvoirs publics ont entrepris recemment des reformes d.envergure pour investir davantage en faveur des enfants de familles modestes. Ces ressources supplementaires peuvent contribuer a obtenir des progres considerables. Ce document de travail se rapporte a l.Etude economique de l.OCDE du Chili 2010 (www.oecd.org/eco/etudes/Chili)