Documents de travail du Département des Affaires économiques de l'OCDE
Documents de travail du Département des affaires économiques de l’OCDE recouvrant toutes les activités de ce département : conjoncture économique, analyse politique et projections ; politique fiscale, dépenses publiques et fiscalité ; questions structurelles dont le vieillissement, la croissance et la productivité, la migration, l’environnement, le capital humain, le logement, les échanges et les investissements, les marchés de l’emploi, la réforme réglementaire, la concurrence, la santé et d’autres thèmes.
- ISSN : 18151973 (en ligne)
- https://doi.org/10.1787/18151973
Équité et compétences scolaires dans les pays de l'OCDE
examen du rôle des politiques publiques
Cet article analyse les inégalités de compétences scolaires pour des individus d’origine sociale différente
comme une mesure d’(in)égalité des chances dans les pays de l’OCDE et étudie le rôle joué par les
politiques publiques dans ce contexte. Le travail empirique est basé sur l’analyse de données individuelles
harmonisées entre pays mesurant les compétences scolaires d’étudiants âgés de 15 ans. Les résultats
montrent que les pays d’Europe du Nord sont caractérises par des niveaux relativement faibles d’inégalités,
tandis que les pays d’Europe continentale sont caractérises par des niveaux relativement élevés
d’inégalités, en particulier en termes de ségrégation socio-économique a l’école; enfin, les pays anglosaxons
occupent a ce titre une position intermédiaire. Les politiques favorables à la mixité sociale à l’école
réduisent la ségrégation scolaire sans en affecter la performance générale. Les pays qui mettent l’accent sur
les services à la petite enfance et sur les institutions préscolaires sont caractérisés par des niveaux
relativement faibles d’inégalités des chances, ce qui suggère l’efficacité potentielle des interventions
éducatives précoces dans la promotion de la mobilité intergénérationnelle. L’analyse empirique suggere
l’existence d’une association positive entre inégalités de compétences scolaires et inégalités de revenu. Par
conséquent, les régressions inter-pays suggerent que les politiques redistributives peuvent aider à réduire
les inégalités de compétences scolaires associées a l’origine sociale, et, ce faisant, les phénomènes de
persistance éducative entre les générations.
Mots-clés: équité et compétences scolaires, égalité des chances scolaires, éducation, ségrégation socioéconomique à l'école, politique publique
JEL:
I21: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Analysis of Education;
I20: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Education and Research Institutions: General;
I38: Health, Education, and Welfare / Welfare, Well-Being, and Poverty / Welfare, Well-Being, and Poverty: Government Policy; Provision and Effects of Welfare Programs;
I28: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Education: Government Policy;
H23: Public Economics / Taxation, Subsidies, and Revenue / Taxation and Subsidies: Externalities; Redistributive Effects; Environmental Taxes and Subsidies
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