Documents de travail du Département des Affaires économiques de l'OCDE
Documents de travail du Département des affaires économiques de l’OCDE recouvrant toutes les activités de ce département : conjoncture économique, analyse politique et projections ; politique fiscale, dépenses publiques et fiscalité ; questions structurelles dont le vieillissement, la croissance et la productivité, la migration, l’environnement, le capital humain, le logement, les échanges et les investissements, les marchés de l’emploi, la réforme réglementaire, la concurrence, la santé et d’autres thèmes.
- ISSN : 18151973 (en ligne)
- https://doi.org/10.1787/18151973
Améliorer la transition de l'école vers l'emploi en Nouvelle-Zélande
Le marché du travail néo-zélandais est l’un des plus flexibles de la zone OCDE, et l’un de ceux qui affiche les meilleurs résultats pour l’emploi des jeunes. Néanmoins, les débouchés professionnels sont largement déterminés par la formation initiale, autre domaine dans lequel la Nouvelle-Zélande se montre performante et novatrice à de nombreux égards. Les résultats moyens obtenus à l’enquête PISA font partie des plus élevés de la zone OCDE, mais la dispersion des scores est également importante, ce qui donne à penser qu’une proportion non négligeable d’élèves est en situation d’échec. De manière générale, les personnes issues d’un milieu défavorisé n’ont pas de bons résultats scolaires. Ces handicaps rencontrés au stade de la formation initiale se manifestent par des taux élevés d’abandon scolaire et de chômage chez les jeunes, qui limitent grandement leurs chances dans la vie. De fait, la persistance intergénérationnelle des résultats en matière d’éducation et d’emploi ressort comme étant très élevée. D’un point de vue économique et social, il sera essentiel de développer davantage le capital humain du groupe démographique constitué par les minorités ethniques, en croissance rapide. Il convient d’améliorer la qualité de l’enseignement, et notamment d’accorder davantage d’attention à la diversité des besoins et méthodes d’apprentissage des élèves pour les maintenir à l’école. Autre problème connexe, il semble y avoir un décalage important entre la nature des compétences acquises dans le système éducatif et de celles demandées par les employeurs. Le développement de l’apprentissage pourrait permettre d’élever les niveaux de compétences des jeunes et de les aligner plus étroitement sur les besoins de l’économie. Tout ceci aura une incidence importante sur l’ambition que s’est donnée le gouvernement d’assurer une croissance solide et durable, porteuse d’une élévation des niveaux de vie et de chances égales pour tous. Ce Document de travail se rapporte à l’Étude économique de l’OCDE de la Nouvelle-Zélande 2013 (www.oecd.org/fr/eco/etudes/nouvelle-zelande-2013.htm).
Mots-clés: prêts étudiants, achèvement des études, enseignement supérieur, chômage des jeunes, compétences, apprentissage, niveau d’études, financement de l'éducation, Non scolarisés, salaire minimum des jeunes, éducation des jeunes enfants, capital humain, évaluation et appréciation de l’éducation, scolarisation, adéquation du marché du travail, rendements privés de l’éducation, ni employés ni en formation, qualifications, formation, mesures actives pour les jeunes, formation professionnelle, aides publiques pour les étudiants, qualité de l’enseignement, choix de l'école, Maori, îliens du Pacifique
JEL:
I22: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Educational Finance; Financial Aid;
J63: Labor and Demographic Economics / Mobility, Unemployment, Vacancies, and Immigrant Workers / Labor Turnover; Vacancies; Layoffs;
J23: Labor and Demographic Economics / Demand and Supply of Labor / Labor Demand;
J24: Labor and Demographic Economics / Demand and Supply of Labor / Human Capital; Skills; Occupational Choice; Labor Productivity;
I24: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Education and Inequality;
I25: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Education and Economic Development;
I21: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Analysis of Education;
J62: Labor and Demographic Economics / Mobility, Unemployment, Vacancies, and Immigrant Workers / Job, Occupational, and Intergenerational Mobility;
J21: Labor and Demographic Economics / Demand and Supply of Labor / Labor Force and Employment, Size, and Structure;
H52: Public Economics / National Government Expenditures and Related Policies / Government Expenditures and Education;
I28: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Education: Government Policy
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