Documents de travail du Département des Affaires économiques de l'OCDE
Documents de travail du Département des affaires économiques de l’OCDE recouvrant toutes les activités de ce département : conjoncture économique, analyse politique et projections ; politique fiscale, dépenses publiques et fiscalité ; questions structurelles dont le vieillissement, la croissance et la productivité, la migration, l’environnement, le capital humain, le logement, les échanges et les investissements, les marchés de l’emploi, la réforme réglementaire, la concurrence, la santé et d’autres thèmes.
- ISSN : 18151973 (en ligne)
- https://doi.org/10.1787/18151973
Élever le niveau de formation et rompre le cycle de l'inégalité au Royaume-Uni
La mondialisation, conjuguée à l’évolution technologique qui privilégie la main-d’oeuvre qualifiée, modifie
la composition des emplois dans les économies avancées et entraîne un relèvement du niveau des
qualifications requises pour les occuper. Aussi est-il aujourd’hui plus important d’amener une grande
proportion de la population à un niveau de formation infiniment plus élevé que dans le passé. Pour relever
ce défi, les pouvoirs publics au Royaume-Uni ont augmenté les dépenses d’éducation, renforcé les moyens
dont dispose le système éducatif dans des secteurs clés tels que l’éducation pré-primaire, et prolongé la
scolarisation au-delà de l’âge de 16 ans. Malgré cela, les résultats de ce pays aux tests internationaux
d’aptitudes intellectuelles restent sensiblement inférieurs au niveau atteint par les pays de l’OCDE les plus
performants et le système éducatif britannique semble avoir beaucoup de mal à faire en sorte que les élèves
situés dans la moitié inférieure de la distribution des performances en éducation obtiennent de bons
résultats. Une conscience redoublée de l’urgence et quelques nouvelles approches s’imposent pour
remédier aux sous-performances relatives du Royaume-Uni dans la maîtrise de l’écrit et des chiffres. Cet
ouvrage propose un certain nombre de pistes pour favoriser un relèvement du niveau d’instruction sans
pour autant accroître encore notablement les dépenses.
Mots-clés: éducation, égalité, financement, Angleterre, cibles, Royaume-Uni
JEL:
H52: Public Economics / National Government Expenditures and Related Policies / Government Expenditures and Education;
I22: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Educational Finance; Financial Aid;
H75: Public Economics / State and Local Government; Intergovernmental Relations / State and Local Government: Health; Education; Welfare; Public Pensions;
I28: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Education: Government Policy;
I20: Health, Education, and Welfare / Education and Research Institutions / Education and Research Institutions: General
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