Ce chapitre examine comment le gouvernement du Luxembourg a géré la crise du COVID-19 dans le domaine de l’éducation, avec une attention particulière sur l’éducation formelle (générale). Trois domaines d’analyse structurent cet examen : la continuité pédagogique durant les différentes étapes de la crise sanitaire ; les effets de la crise sur les résultats scolaires et le bien être des acteurs ; enfin, les processus d’engagement, de coordination et de communication avec les parties prenantes. L’analyse montre que, dans l’ensemble, le Luxembourg a géré la crise avec succès dans le secteur de l’éducation : les écoles sont restées le plus souvent ouvertes, la continuité pédagogique a été assurée en période de fermeture, et les résultats d’apprentissage sont demeurés relativement stables. L’OCDE propose des recommandations afin de soutenir les actions futures du Luxembourg, aussi bien dans le contexte de la pandémie que pour d’autres crises similaires, en tenant compte des besoins plus larges du système éducatif luxembourgeois.