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If test-takers do not engage with the assessment, the reliability of test scores and the validity of inferences about their proficiency may suffer. Test-taker disengagement is particularly likely in low-stakes assessments and, according to prior research, for certain types of students. But levels of engagement may also be related to aspects that test developers can manipulate, such as item characteristics. This paper investigates which item characteristics are associated with two indicators of test-taker disengagement, rapid guessing and breakoffs, in an international assessment of reading. Analyses of data from almost 500 000 students from 67 countries and economies that took part in the 2018 Programme for International Student Assessment (PISA) show that rapid guessing was observed mainly on simple multiple-choice questions. Breakoffs were more likely in the presence of idiosyncratic selected-response formats, such as hot spot or matching tasks. Both rapid guessing and breakoffs were more frequent on tasks involving long and complex texts.

El informe proporciona un análisis regional sobre cómo los gobiernos de América Latina y el Caribe (ALC) usan sus políticas públicas y acuerdos en materia de comercio e inversión para promover la conducta empresarial responsable (CER). Se basa en un mapeo de más de 450 acuerdos comerciales y de inversión, analiza políticas públicas y prácticas relevantes en nueve países de ALC, y examina el papel que desempeñan los Puntos Nacionales de Contacto para la Conducta Empresarial Responsable (PNC) en este sentido. El informe identifica tendencias clave, así como desafíos y oportunidades, e incluye consideraciones para incentivar la adopción de prácticas empresariales responsables por medio del comercio y la inversión, con el apoyo de los PNC de ALC.

Este documento presenta un análisis sobre el uso de las iniciativas de sostenibilidad en los sectores agrícola y minero de América Latina y el Caribe (ALC). A partir de un mapeo detallado de casi 40 iniciativas seleccionadas y con base en los resultados de una encuesta realizada a más de 300 representantes de empresas, tiene por objeto promover la coherencia y profundizar en la comprensión del contexto y el papel que juegan las iniciativas de sostenibilidad en relación con la Conducta Empresarial Responsable (CER). Este trabajo identifica tendencias, retos y oportunidades clave, facilitando un enfoque más integrado de la sostenibilidad en estos sectores críticos.

Le politiche pubbliche possono giocare un ruolo importante nell’orientare la diffusione su larga scala del lavoro a distanza. Diverse comunità in tutto il mondo stanno sperimentando soluzioni innovative. In Italia, la Provincia autonoma di Trento ha sviluppato una strategia per il lavoro a distanza tesa a promuovere lo sviluppo economico e sociale a livello locale. Questo rapporto valuta le opportunità e le sfide di una transizione graduale verso un ambiente di lavoro sempre più ibrido in relazione a una serie di obiettivi di natura collettiva, tra i quali il miglioramento degli standard di vita e il rafforzamento della coesione territoriale e della competitività. Il documento fornisce alcune raccomandazioni rispetto a sei ambiti suscettibili di intervento pubblico, che riflettono le condizioni necessarie per raggiungere tali obiettivi.

La integridad pública es clave para responder de forma contundente a la crisis del COVID-19, asegurando que la acción gubernamental beneficia a quienes lo necesitan. Esta crisis crea oportunidades para diversas trasgresiones a la integridad y podría intensificar el fraude y la corrupción, particularmente en la contratación pública, en los paquetes de estímulo económico y en las organizaciones públicas. Esto podría socavar significativamente la acción gubernamental. Se necesitan medidas de corto y largo plazo para abordar estos riesgos, centrándose en estrategias de contratación, los recursos de las funciones de auditoría interna y las estrategias de integridad de las organizaciones públicas, entre otros elementos. Este documento analiza los principales desafíos a la integridad y recomienda medidas que pueden ayudar a los gobiernos a garantizar una respuesta y recuperación efectivas ante la crisis del COVID-19.

Este documento se centra en la cuestión territorial de la crisis COVID-19 y la importancia de que todos los niveles de gobierno provean una respuesta integrada y coordinada.

Este informe refleja los debates de la Conferencia de la OCDE "AI: Máquinas inteligentes, políticas inteligentes", celebrada en París los días 26 y 27 de octubre de 2017. Después de discutir el estado de la investigación en Inteligencia Artificial (IA) - en particular el "aprendizaje automático" -, los ponentes ilustraron las oportunidades que ofrece la IA para mejorar las economías y las sociedades, en áreas que van desde el descubrimiento científico y el análisis de datos satelitales hasta la creación de música. Hubo amplio acuerdo en que el rápido desarrollo de la IA requiere marcos de políticas nacionales e internacionales que involucren a todas las partes interesadas. Las discusiones se centraron en la necesidad de políticas que faciliten la adopción de sistemas de IA para promover la innovación y el crecimiento, ayudar a abordar los desafíos globales y estimular el desarrollo de empleos y habilidades, al mismo tiempo que se establecen las salvaguardas adecuadas para asegurar que los sistemas de IA estén centrados en el ser humano y beneficien a las personas en general. La transparencia y la supervisión, la discriminación algorítmica y los abusos de la privacidad son preocupaciones fundamentales, al igual que las nuevas cuestiones relativas a la responsabilidad, la seguridad y la protección.

Jeder achte Schüler in den OECD-Ländern hat vor dem Alter von 15 Jahren mindestens eine Klasse wiederholt. Viele Länder haben die Klassenwiederholungsquote zwischen 2003 und 2012 gesenkt. Jeder fünfte sozioökonomisch benachteiligte 15-Jährige hat eine Klasse wiederholt. Selbst unter Schülern mit ähnlichen schulischen Leistungen ist die Wahrscheinlichkeit, eine Klasse zu wiederholen, bei sozioökonomisch benachteiligten Schülern eineinhalbmal höher als bei sozioökonomisch begünstigten Schülern.

In media nei 13 Paesi dell’OCSE che hanno partecipato all’indagine PISA sull’alfabetizzazione finanziaria, il 10% degli studenti sa analizzare prodotti finanziari complessi e risolvere problemi finanziari non comuni, mentre il 15% sa, nel migliore dei casi, prendere semplici decisioni per le spese di ogni giorno e riconoscere l’uso al quale sono destinati i documenti finanziari più diffusi, come per esempio una fattura. In 17 Paesi ed economie partecipanti su 18, in media i maschi e le femmine mostrano competenze simili in materia di alfabetizzazione finanziaria. Tuttavia, tra gli studenti che ottengono risultati simili in matematica e lettura, i maschi ottengono migliori risultati alle prove di alfabetizzazione finanziaria rispetto alle femmine in 11 Paesi ed economie su 18 esaminati.

Oltre il 17% degli studenti in Australia, Corea e Nuova Zelanda sono top performer nella lettura digitale, mentre in Austria, Cile e Polonia ciò avviene per meno del 3% di studenti. In media, le ragazze superano i ragazzi nella lettura digitale, ma il divario di genere è più limitato di quanto non sia nella competenza in lettura di testi stampati. Tra i ragazzi e le ragazze con livelli simili di competenza nella lettura di testi stampati, i ragazzi tendono ad essere più abili nella navigazione digitale e quindi ottengono un punteggio più alto nella lettura digitale.