Les pouvoirs publics et autres parties prenantes s’intéressent de plus en plus à l’évaluation des compétences de la population adulte dans un objectif de suivi de son état de préparation face aux défis de la société moderne de la connaissance. Le présent article fournit un cadre conceptuel pour les éléments de lecture du Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC). S’appuyant sur les principes et processus de base de la lecture, il définit les compétences à l’écrit ainsi que les tâches de l’évaluation afin de permettre une meilleure compréhension des savoir-faire en lecture inhérents à des niveaux élevés de compréhension des textes. Ce cadre cherche à créer une évaluation qui assure la comparabilité entre les pays et qui établisse une idée plus claire de ce que signifient les profils de lecture des adultes en haut de l’échelle des compétences en compréhension des textes.