Ce chapitre s’intéresse aux tendances de la performance en compréhension de l’écrit entre 2000 et 2009. Il examine l’évolution de la performance chez les élèves les plus performants et les élèves les moins performants, les filles et les garçons, les élèves issus d’un milieu aisé et les élèves issus d’un milieu défavorisé, et chez les élèves issus de l’immigration, ainsi que l’évolution de ces performances au sein des différents pays.