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No. 1 | 01 Jan 2012 |
Quel est l'impact de la crise économique mondiale sur les individus en fonction de leur niveau de formation ?
Dans le contexte de tourmente économique qui règne depuis plusieurs années, n’avez-vous jamais souhaité posséder une assurance pour vous protéger des effets de la crise mondiale ? Eh bien une telle assurance existe réellement : elle s’appelle «... |
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No. 2 | 01 Feb 2012 |
Quelles aides les pays apportent-ils aux étudiants de l'enseignement supérieur dans le monde?
Tout le monde s’accorde à penser qu’aujourd’hui, détenir un diplôme de l’enseignement supérieur est plus important que jamais pour construire un futur économique et renforcer les économies du savoir des pays. Pourtant, comme on le constate dans ce... |
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No. 3 | 01 Mar 2012 |
Comment les filles réussissent-elles dans leurs études – et les femmes au travail – dans le monde ?
Alors que ce mois de mars a été l'occasion de célébrer dans le monde entier la réussite des femmes, que peut-on dire des progrès accomplis par les filles et les jeunes femmes dans l'éducation - et par les femmes sur le marché du travail ? Comme le... |
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No. 4 | 01 Apr 2012 |
Quelle est l'ampleur des inégalités de revenus dans le monde – et comment l'éducation peut-elle aider à les réduire ?
Ces dernières années, la crise économique et la transformation du marché mondial du travail ont placé la question de l’inégalité des revenus sur le devant de la scène – et à juste titre. Dans la plupart des pays de l’OCDE, les inégalités de revenus... |
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No. 5 | 01 May 2012 |
Quelle est l'évolution du vivier mondial de talents ?
À une époque où le niveau de formation joue un rôle de plus en plus déterminant dans la réussite sur le marché du travail, comment le vivier de talents des jeunes diplômés de l’enseignement supérieur évolue-t-il à travers le monde ? Selon les... |
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No. 6 | 01 Jun 2012 |
Quel est le rendement de l'investissement dans l'enseignement supérieur pour les individus et la société ?
En moyenne, dans 25 pays de l’OCDE, l’avantage économique à long terme qu’un individu retire d’un diplôme de l’enseignement tertiaire, par comparaison avec un diplôme du deuxième cycle de l’enseignement secondaire, dépasse 175 000 USD pour un homme... |
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No. 7 | 01 Sept 2012 |
Dans quelle mesure les pays parviennent-ils à former les jeunes au niveau requis pour trouver un emploi et gagner leur vie ?
L’obtention d’un diplôme du deuxième cycle du secondaire (niveau CITE 3) est devenue la norme chez les jeunes des pays de l’OCDE. À l’heure actuelle, ce niveau de formation est considéré comme le minimum requis pour une intégration réussie sur le... |
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No. 8 | 01 Oct 2012 |
L'augmentation des dépenses privées affecte-t-elle le niveau des dépenses publiques et l'équité de l'accès à l'éducation, en particulier dans l'enseignement tertiaire ?
Entre 2000 et 2009, le montant des dépenses totales d’éducation en pourcentage du PIB s’est accru de 0.88 point de pourcentage, passant de 5.34 % à 6.22 %; cette augmentation provenait à la fois de sources publiques et privées.Dans les pays de... |
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No. 9 | 01 Nov 2012 |
Dans quelle mesure la taille des classes varie-t-elle d'un pays à l'autre ?
Dans les pays de l’OCDE, la taille moyenne des classes dans le premier cycle de l’enseignement secondaire s’établit à 23 élèves. On constate cependant des différences significatives entre les pays, les classes comptant plus de 32 élèves en Corée et... |
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No. 10 | 01 Jan 2013 |
Quelles sont les retombées sociales de l'éducation ?
Selon la moyenne calculée sur la base de 15 pays de l’OCDE, un homme de 30 ans peut espérer vivre 51 ans de plus s’il est diplômé de l’enseignement tertiaire, mais seulement 43 ans de plus s’il n’est pas diplômé du deuxième cycle du secondaire. Chez... |
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No. 12 | 01 Mar 2013 |
Quels facteurs influent sur le niveau des dépenses au titre du personnel enseignant ?
Le coût salarial des enseignants par élève augmente avec le niveau d’enseignement. En Belgique (Communauté flamande), en Espagne et en France, l’écart de coût salarial annuel entre l’enseignement primaire et le premier cycle de l’enseignement... |
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No. 11 | 01 Mar 2013 |
En quoi les politiques, les systèmes et la qualité de l'éducation et de l'accueil des jeunes enfants (EAJE) se différencient-ils dans les pays de l'OCDE ?
Dans de nombreux pays de l’OCDE, l’offre de services d’éducation et d’accueil des jeunes enfants a augmenté en réponse à la demande croissante d’amélioration des résultats d’apprentissage, mais aussi à la participation de plus en plus importante des... |
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No. 14 | 01 Sept 2013 |
Quels facteurs influencent la mobilité internationale des étudiants ?
Entre 2000 et 2011, le nombre d’étudiants en mobilité internationale a plus que doublé. Aujourd’hui, près de 4.5 millions d’étudiants suivent une formation de niveau tertiaire dans un pays dont ils ne sont pas ressortissants. Les effectifs les plus... |
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No. 13 | 01 Sept 2013 |
Transition des études à la vie active
Dans certains pays, de plus en plus de jeunes ne sont plus scolarisés et ne travaillent pas ; cette tendance signale une transition difficile entre les études et la vie active. L’élévation du niveau de formation facilite la transition vers l’emploi.... |
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No. 18 | 01 Jan 2014 |
Quel est l'impact de la crise économique sur les dépenses publiques d'éducation ?
Au lendemain de la crise financière de 2008, un nombre significatif de pays ont réduit leurs dépenses publiques d’éducation. Malgré l’augmentation du PIB dans la plupart des pays de l’OCDE entre 2009 et 2010, les dépenses publiques au titre des... |
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No. 16 | 01 Feb 2014 |
Quelles sont les bonnes politiques pour former des jeunes actifs hautement qualifiés ?
Dans un contexte économique incertain, les pays doivent faire des choix entre la nécessité d’un programme d’austérité et le besoin d’investir dans la formation d’une main d’oeuvre hautement qualifiée. Le lien que l’on observe entre les dépenses par... |
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No. 19 | 01 Feb 2014 |
Que choisissent d'étudier les nouveaux inscrits de l'enseignement tertiaire ?
Les sciences sociales sont le domaine d’études le plus prisé dans les formations tertiaires non professionnelles. Un nouvel inscrit sur trois y choisit une formation en sciences sociales, commerce ou droit. L’égalité entre les sexes est presque... |
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No. 20 | 01 Mar 2014 |
Quel âge ont les enseignants ?
Dans les pays de l’OCDE, plus d’un tiers des hommes enseignant dans le primaire ont désormais plus de 50 ans. Dans les pays de l’OCDE, l’âge moyen des enseignants du secondaire a augmenté d’un mois chaque année au cours des dix dernières années.... |
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No. 22 | 01 Apr 2014 |
Combien de temps les élèves du primaire et du premier cycle du secondaire passent-ils en classe ?
Dans les pays de l’OCDE, les élèves sont censés suivre un total de 7 751 heures d’instruction, en moyenne, durant leur scolarité dans le primaire et le premier cycle du secondaire ; la majeure partie de ce temps d’instruction est obligatoire. En... |
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No. 21 | 01 Apr 2014 |
Le salaire des enseignants : Bien plus qu'une simple affaire de chiffres
Entre 2000 et 2011, le salaire des enseignants a augmenté, en valeur réelle, dans la quasi-totalité des pays de l’OCDE, mais reste dans l’ensemble inférieur à celui d’autres actifs occupés diplômés de l’enseignement tertiaire. Dans les pays de... |
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- Les indicateurs de l'éducation à la loupe
Les indicateurs de l'éducation à la loupe
Français Egalement disponible en : Anglais
- ISSN : 22267093 (en ligne)
- https://doi.org/10.1787/22267093
1 - 20 of 80 results
Quel est l'impact de la crise économique mondiale sur les individus en fonction de leur niveau de formation ?
OCDE
01 Jan 2012
Dans le contexte de tourmente économique qui règne depuis plusieurs années, n’avez-vous jamais souhaité posséder une assurance pour vous protéger des effets de la crise mondiale ? Eh bien une telle assurance existe réellement : elle s’appelle «...
Quelles aides les pays apportent-ils aux étudiants de l'enseignement supérieur dans le monde?
OCDE
01 Feb 2012
Tout le monde s’accorde à penser qu’aujourd’hui, détenir un diplôme de l’enseignement supérieur est plus important que jamais pour construire un futur économique et renforcer les économies du savoir des pays. Pourtant, comme on le constate dans ce...
Comment les filles réussissent-elles dans leurs études – et les femmes au travail – dans le monde ?
OCDE
01 Mar 2012
Alors que ce mois de mars a été l'occasion de célébrer dans le monde entier la réussite des femmes, que peut-on dire des progrès accomplis par les filles et les jeunes femmes dans l'éducation - et par les femmes sur le marché du travail ? Comme le...
Quelle est l'ampleur des inégalités de revenus dans le monde – et comment l'éducation peut-elle aider à les réduire ?
OCDE
01 Apr 2012
Ces dernières années, la crise économique et la transformation du marché mondial du travail ont placé la question de l’inégalité des revenus sur le devant de la scène – et à juste titre. Dans la plupart des pays de l’OCDE, les inégalités de revenus...
Quelle est l'évolution du vivier mondial de talents ?
OCDE
01 May 2012
À une époque où le niveau de formation joue un rôle de plus en plus déterminant dans la réussite sur le marché du travail, comment le vivier de talents des jeunes diplômés de l’enseignement supérieur évolue-t-il à travers le monde ? Selon les...
Quel est le rendement de l'investissement dans l'enseignement supérieur pour les individus et la société ?
OCDE
01 Jun 2012
En moyenne, dans 25 pays de l’OCDE, l’avantage économique à long terme qu’un individu retire d’un diplôme de l’enseignement tertiaire, par comparaison avec un diplôme du deuxième cycle de l’enseignement secondaire, dépasse 175 000 USD pour un homme...
Dans quelle mesure les pays parviennent-ils à former les jeunes au niveau requis pour trouver un emploi et gagner leur vie ?
OCDE
01 Sept 2012
L’obtention d’un diplôme du deuxième cycle du secondaire (niveau CITE 3) est devenue la norme chez les jeunes des pays de l’OCDE. À l’heure actuelle, ce niveau de formation est considéré comme le minimum requis pour une intégration réussie sur le...
Entre 2000 et 2009, le montant des dépenses totales d’éducation en pourcentage du PIB s’est accru de 0.88 point de pourcentage, passant de 5.34 % à 6.22 %; cette augmentation provenait à la fois de sources publiques et privées.Dans les pays de...
Dans les pays de l’OCDE, la taille moyenne des classes dans le premier cycle de l’enseignement secondaire s’établit à 23 élèves. On constate cependant des différences significatives entre les pays, les classes comptant plus de 32 élèves en Corée et...
Quelles sont les retombées sociales de l'éducation ?
OCDE
01 Jan 2013
Selon la moyenne calculée sur la base de 15 pays de l’OCDE, un homme de 30 ans peut espérer vivre 51 ans de plus s’il est diplômé de l’enseignement tertiaire, mais seulement 43 ans de plus s’il n’est pas diplômé du deuxième cycle du secondaire. Chez...
Quels facteurs influent sur le niveau des dépenses au titre du personnel enseignant ?
OCDE
01 Mar 2013
Le coût salarial des enseignants par élève augmente avec le niveau d’enseignement. En Belgique (Communauté flamande), en Espagne et en France, l’écart de coût salarial annuel entre l’enseignement primaire et le premier cycle de l’enseignement...
Dans de nombreux pays de l’OCDE, l’offre de services d’éducation et d’accueil des jeunes enfants a augmenté en réponse à la demande croissante d’amélioration des résultats d’apprentissage, mais aussi à la participation de plus en plus importante des...
Quels facteurs influencent la mobilité internationale des étudiants ?
OCDE
01 Sept 2013
Entre 2000 et 2011, le nombre d’étudiants en mobilité internationale a plus que doublé. Aujourd’hui, près de 4.5 millions d’étudiants suivent une formation de niveau tertiaire dans un pays dont ils ne sont pas ressortissants. Les effectifs les plus...
Transition des études à la vie active
OCDE
01 Sept 2013
Dans certains pays, de plus en plus de jeunes ne sont plus scolarisés et ne travaillent pas ; cette tendance signale une transition difficile entre les études et la vie active. L’élévation du niveau de formation facilite la transition vers l’emploi....
Au lendemain de la crise financière de 2008, un nombre significatif de pays ont réduit leurs dépenses publiques d’éducation. Malgré l’augmentation du PIB dans la plupart des pays de l’OCDE entre 2009 et 2010, les dépenses publiques au titre des...
Quelles sont les bonnes politiques pour former des jeunes actifs hautement qualifiés ?
OCDE
01 Feb 2014
Dans un contexte économique incertain, les pays doivent faire des choix entre la nécessité d’un programme d’austérité et le besoin d’investir dans la formation d’une main d’oeuvre hautement qualifiée. Le lien que l’on observe entre les dépenses par...
Les sciences sociales sont le domaine d’études le plus prisé dans les formations tertiaires non professionnelles. Un nouvel inscrit sur trois y choisit une formation en sciences sociales, commerce ou droit. L’égalité entre les sexes est presque...
Quel âge ont les enseignants ?
OCDE
01 Mar 2014
Dans les pays de l’OCDE, plus d’un tiers des hommes enseignant dans le primaire ont désormais plus de 50 ans. Dans les pays de l’OCDE, l’âge moyen des enseignants du secondaire a augmenté d’un mois chaque année au cours des dix dernières années....
Combien de temps les élèves du primaire et du premier cycle du secondaire passent-ils en classe ?
OCDE
01 Apr 2014
Dans les pays de l’OCDE, les élèves sont censés suivre un total de 7 751 heures d’instruction, en moyenne, durant leur scolarité dans le primaire et le premier cycle du secondaire ; la majeure partie de ce temps d’instruction est obligatoire. En...
Entre 2000 et 2011, le salaire des enseignants a augmenté, en valeur réelle, dans la quasi-totalité des pays de l’OCDE, mais reste dans l’ensemble inférieur à celui d’autres actifs occupés diplômés de l’enseignement tertiaire. Dans les pays de...