Mark | Date Date | Title Title | |||
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No. 34 | 10 Dec 2020 |
La collaboration professionnelle, une aide majeure pour les enseignants dans les établissements difficiles
Les enseignants se distinguent par leur travail dynamique et très diversifié. Ils ont souvent face à eux des élèves dont les besoins varient du fait de différences de niveau d’aptitude ou de styles d’apprentissage et qu’ils doivent aider par des... |
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No. 15 | 20 Sept 2016 |
La direction d'établissement : un atout pour le développement des communautés d'apprentissage professionnel
L’encadrement pédagogique est l’ensemble de pratiques adoptées par les chefs d’établissement pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage. Il constitue une bonne variable prédictive de la collaboration entre les enseignants et de leur engagement... |
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No. 17 | 02 Oct 2017 |
Les enseignants débutants se sentent-ils préparés à l’enseignement ?
Dans les pays et économies participant à l’enquête TALIS 2013, les enseignants débutants, dont l’expérience professionnelle n’excède pas trois ans, constituent en moyenne 10 % du total du personnel enseignant. Ces enseignants sont plus susceptibles... |
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No. 1 | 07 Jul 2016 |
Les enseignants reçoivent-ils la reconnaissance qu'ils méritent ?
Selon les 24 pays ayant participé à l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS), en moyenne, les enseignants bénéficiant de dispositifs d’évaluation indiquent mettre en oeuvre des changements positifs dans leur... |
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No. 33 | 07 Dec 2020 |
Les professeurs de langues étrangères, ambassadeurs du plurilinguisme et des échanges internationaux : résultats de l’Enquête TALIS 2018
Dans le monde d’aujourd’hui, la mondialisation, l’innovation technologique et les migrations humaines ont rendu presque inévitables les interactions entre personnes de différents pays et cultures. Dans ce contexte, la capacité à communiquer dans plus... |
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No. 26 | 12 Nov 2019 |
L’innovation chez les enseignants et dans les établissements scolaires
L’Enquête TALIS vise à mesurer deux aspects majeurs : la mesure dans laquelle l’innovation est mise en œuvre dans les environnements d’apprentissage et les conditions propices à l’innovation en classe et dans les établissements scolaires. Le premier... |
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No. 11 | 25 Jun 2015 |
Nouveaux enseignants
Dans de nombreux pays, les enseignants moins expérimentés (ceux ayant moins de 5 années d’expérience dans l’enseignement) sont, par comparaison avec les enseignants plus chevronnés, plus susceptibles de travailler dans des établissements difficiles... |
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No. 27 | 29 Jul 2020 |
Nouvelles perspectives sur l'enseignement et l'apprentissage
L’Enquête TALIS est menée tous les cinq ans depuis 2008, l’édition 2018 marquant le troisième cycle de l’Enquête. Elle offre aux enseignants et aux chefs d’établissement la possibilité d’exprime leurs opinions sur les conditions de travail, les... |
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No. 45 | 02 Oct 2023 |
Où se trouvent les enseignants expérimentés?
L’importance des enseignants expérimentés ne saurait être sous-estimée. Ils peuvent en effet contribuer à améliorer les résultats des élèves, mais aussi la qualité globale de l’enseignement en soutenant leurs collègues moins expérimentés. |
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No. 36 | 11 Jan 2021 |
Parole aux enseignants
Les enseignants et les écoles du monde entier font face à l’un des plus grands bouleversements qu’aient jamais connu les systèmes d’éducation. Les méthodes et pratiques en place depuis des décennies se sont vues modifiées, remaniées ou supprimées... |
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No. 18 | 18 Sept 2017 |
Pratiques pédagogiques
D’après les déclarations des enseignants comme des élèves, la quasi-totalité des professeurs de mathématiques des pays participants utilisent des pratiques pédagogiques claires et structurées. Une grande majorité des enseignants font aussi appel en... |
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No. 23 | 22 Nov 2018 |
Prise en charge des élèves ayant des besoins spécifiques d’éducation
Le corps enseignant pourrait être mieux préparé en vue de répondre aux besoins éducatifs des élèves ayant des besoins spécifiques d’éducation. Le faible pourcentage d’enseignants signalant que leur développement professionnel a un impact positif... |
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No. 14 | 12 Feb 2016 |
Professionnalisme des enseignants
Un nouveau rapport de l’OCDE, intitule Soutenir le professionnalisme des enseignants et élaboré à partir des résultats de l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS), définit le concept de professionnalisme des enseignants... |
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No. 8 | 01 Dec 2014 |
Que nous apprend TALIS sur les enseignants des différents niveaux d'enseignement ?
Le rapport New Insights from TALIS 2013: Teaching and Learning in Primary and Upper Secondary Education (Nouveaux éclairages de TALIS 2013 : Enseigner et apprendre dans le primaire et le deuxième cycle du secondaire [OCDE, 2014a]) offre une vue... |
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No. 32 | 24 Nov 2020 |
Quel est le niveau de préparation des enseignants et des établissements face aux changements provoqués par la pandémie de coronavirus dans l’apprentissage ?
Les résultats de TALIS 2018 apportent des éclairages sur le niveau de préparation des enseignants et des établissements pour s’adapter à de nouvelles méthodes de travail face à la crise de la COVID-19. Ils peuvent permettre aux systèmes d’éducation... |
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No. 22 | 19 Jun 2018 |
Qui veut devenir enseignant et pour quelles raisons?
En moyenne, dans les pays de l’OCDE, 4,2 % des élèves de 15 ans envisagent une carrière dans l’enseignement – soit un pourcentage supérieur à celui des enseignants dans la population adulte. Dans de nombreux pays, les élèves de 15 ans espérant... |
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No. 20 | 09 Apr 2018 |
Qu’est-ce que l’enseignement ?
S’il est admis que les enseignants peuvent jouer un rôle essentiel dans la réussite des élèves, nous en savons en revanche très peu sur la façon dont ils enseignent et les caractéristiques d’un « bon » enseignement.L’Étude vidéo TALIS est un nouveau... |
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No. 42 | 16 Dec 2021 |
Renforcer le bien-être du corps enseignant du primaire au deuxième cycle du secondaire
À l’heure où les systèmes d’éducation sont confrontés au monde de l’après COVID-19, nous ne devons pas perdre de vue l’importance du bien-être des enseignants. Avant la pandémie, les enseignants éprouvaient déjà des difficultés face à la charge de... |
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No. 40 | 15 Jul 2021 |
Soutenir les élèves ayant des besoins spécifiques d'éducation
Les systèmes d’éducation du monde entier s’efforcent de rendre la salle de classe plus inclusive pour tous les enfants, quelles que soient leur origine et leurs capacités, afin que chacun d’entre eux ait les mêmes chances de bénéficier d’un... |
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No. 41 | 24 Aug 2021 |
Soutenir l’utilisation des TIC chez les enseignants du deuxième cycle du secondaire durant et après la pandémie de COVID-19
Les systèmes d’éducation du monde entier s’efforcent d’améliorer la qualité et l’efficacité de leur enseignement grâce aux technologies de l’information et de la communication (TIC), une transition dont l’urgence se fait d’autant plus sentir dans le... |
L'enseignement à la loupe
Les notes de synthèse L’Enseignement à la loupe se basent sur des données provenant de l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) pour traiter de sujets concernant les enseignants et les politiques d’enseignement de manière concise et conviviale.
French Also available in: English
- ISSN: 24094242 (online)
- https://doi.org/10.1787/6bdc2298-fr
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La collaboration professionnelle, une aide majeure pour les enseignants dans les établissements difficiles
OECD
10 Dec 2020
Les enseignants se distinguent par leur travail dynamique et très diversifié. Ils ont souvent face à eux des élèves dont les besoins varient du fait de différences de niveau d’aptitude ou de styles d’apprentissage et qu’ils doivent aider par des...
La direction d'établissement : un atout pour le développement des communautés d'apprentissage professionnel
OECD
20 Sept 2016
L’encadrement pédagogique est l’ensemble de pratiques adoptées par les chefs d’établissement pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage. Il constitue une bonne variable prédictive de la collaboration entre les enseignants et de leur engagement...
Les enseignants débutants se sentent-ils préparés à l’enseignement ?
OECD
02 Oct 2017
Dans les pays et économies participant à l’enquête TALIS 2013, les enseignants débutants, dont l’expérience professionnelle n’excède pas trois ans, constituent en moyenne 10 % du total du personnel enseignant. Ces enseignants sont plus susceptibles...
Selon les 24 pays ayant participé à l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS), en moyenne, les enseignants bénéficiant de dispositifs d’évaluation indiquent mettre en oeuvre des changements positifs dans leur...
Les professeurs de langues étrangères, ambassadeurs du plurilinguisme et des échanges internationaux : résultats de l’Enquête TALIS 2018
OECD
07 Dec 2020
Dans le monde d’aujourd’hui, la mondialisation, l’innovation technologique et les migrations humaines ont rendu presque inévitables les interactions entre personnes de différents pays et cultures. Dans ce contexte, la capacité à communiquer dans plus...
L’Enquête TALIS vise à mesurer deux aspects majeurs : la mesure dans laquelle l’innovation est mise en œuvre dans les environnements d’apprentissage et les conditions propices à l’innovation en classe et dans les établissements scolaires. Le premier...
Nouveaux enseignants
OECD
25 Jun 2015
Dans de nombreux pays, les enseignants moins expérimentés (ceux ayant moins de 5 années d’expérience dans l’enseignement) sont, par comparaison avec les enseignants plus chevronnés, plus susceptibles de travailler dans des établissements difficiles...
Nouvelles perspectives sur l'enseignement et l'apprentissage
OECD
29 Jul 2020
L’Enquête TALIS est menée tous les cinq ans depuis 2008, l’édition 2018 marquant le troisième cycle de l’Enquête. Elle offre aux enseignants et aux chefs d’établissement la possibilité d’exprime leurs opinions sur les conditions de travail, les...
Où se trouvent les enseignants expérimentés?
OECD
02 Oct 2023
L’importance des enseignants expérimentés ne saurait être sous-estimée. Ils peuvent en effet contribuer à améliorer les résultats des élèves, mais aussi la qualité globale de l’enseignement en soutenant leurs collègues moins expérimentés.
Parole aux enseignants
OECD
11 Jan 2021
Les enseignants et les écoles du monde entier font face à l’un des plus grands bouleversements qu’aient jamais connu les systèmes d’éducation. Les méthodes et pratiques en place depuis des décennies se sont vues modifiées, remaniées ou supprimées...
Pratiques pédagogiques
OECD
18 Sept 2017
D’après les déclarations des enseignants comme des élèves, la quasi-totalité des professeurs de mathématiques des pays participants utilisent des pratiques pédagogiques claires et structurées. Une grande majorité des enseignants font aussi appel en...
Prise en charge des élèves ayant des besoins spécifiques d’éducation
OECD
22 Nov 2018
Le corps enseignant pourrait être mieux préparé en vue de répondre aux besoins éducatifs des élèves ayant des besoins spécifiques d’éducation. Le faible pourcentage d’enseignants signalant que leur développement professionnel a un impact positif...
Professionnalisme des enseignants
OECD
12 Feb 2016
Un nouveau rapport de l’OCDE, intitule Soutenir le professionnalisme des enseignants et élaboré à partir des résultats de l’Enquête internationale sur l’enseignement et l’apprentissage (TALIS), définit le concept de professionnalisme des enseignants...
Le rapport New Insights from TALIS 2013: Teaching and Learning in Primary and Upper Secondary Education (Nouveaux éclairages de TALIS 2013 : Enseigner et apprendre dans le primaire et le deuxième cycle du secondaire [OCDE, 2014a]) offre une vue...
Les résultats de TALIS 2018 apportent des éclairages sur le niveau de préparation des enseignants et des établissements pour s’adapter à de nouvelles méthodes de travail face à la crise de la COVID-19. Ils peuvent permettre aux systèmes d’éducation...
Qui veut devenir enseignant et pour quelles raisons?
OECD
19 Jun 2018
En moyenne, dans les pays de l’OCDE, 4,2 % des élèves de 15 ans envisagent une carrière dans l’enseignement – soit un pourcentage supérieur à celui des enseignants dans la population adulte. Dans de nombreux pays, les élèves de 15 ans espérant...
Qu’est-ce que l’enseignement ?
OECD
09 Apr 2018
S’il est admis que les enseignants peuvent jouer un rôle essentiel dans la réussite des élèves, nous en savons en revanche très peu sur la façon dont ils enseignent et les caractéristiques d’un « bon » enseignement.L’Étude vidéo TALIS est un nouveau...
Renforcer le bien-être du corps enseignant du primaire au deuxième cycle du secondaire
OECD
16 Dec 2021
À l’heure où les systèmes d’éducation sont confrontés au monde de l’après COVID-19, nous ne devons pas perdre de vue l’importance du bien-être des enseignants. Avant la pandémie, les enseignants éprouvaient déjà des difficultés face à la charge de...
Soutenir les élèves ayant des besoins spécifiques d'éducation
OECD
15 Jul 2021
Les systèmes d’éducation du monde entier s’efforcent de rendre la salle de classe plus inclusive pour tous les enfants, quelles que soient leur origine et leurs capacités, afin que chacun d’entre eux ait les mêmes chances de bénéficier d’un...
Soutenir l’utilisation des TIC chez les enseignants du deuxième cycle du secondaire durant et après la pandémie de COVID-19
OECD
24 Aug 2021
Les systèmes d’éducation du monde entier s’efforcent d’améliorer la qualité et l’efficacité de leur enseignement grâce aux technologies de l’information et de la communication (TIC), une transition dont l’urgence se fait d’autant plus sentir dans le...