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The 2009 edition of Education at a Glance: OECD Indicators enables countries to see themselves in the light of other countries’ performance. It provides a rich, comparable and up-to-date array of indicators on the performance of education systems and represents the consensus of professional thinking on how to measure the current state of education internationally. The indicators look at who participates in education, what is spent on it and how education systems operate and at the results achieved. The latter includes indicators on a wide range of outcomes, from comparisons of students’ performance in key subject areas to the impact of education on earnings and on adults’ chances of employment. New material in this edition includes first results from the OECD Teaching and Learning International Survey (TALIS) on teacher practices as well as teacher appraisal and feedback; an analysis of the social benefits of education; information on long-term unemployment and involuntary part-time work among young adults; a review of trends in attainment; data on the incentives to invest in education which show the benefits of education in dollar amount across OECD countries; and a picture of excellence in education for 15-year-olds, based on findings from the PISA study.
Esta edición pone el acento en el empleo de los inmigrantes. Presenta por primera vez un “marcador” de la integración de los inmigrantes en el mercado de trabajo, así como un primer análisis de las diferencias salariales entre los inmigrantes y los autóctonos. Dos capítulos especiales sobre temas de actualidad. El primero se ocupa de la gestión de las migraciones de trabajadores poco cualificados y pasa revista a los diferentes tipos de programas, temporales y permanentes. Presta especial atención a la cuestión del empleo ilegal de extranjeros y a los programas de regularización. El segundo capítulo se ocupa de las migraciones de retorno y analiza su repercusión en el desarrollo económico del país de origen. Cada capítulo y cada gráfico va acompañado de un enlace dinámico (StatLink), que remite al lector a una página de Internet en la que se encuentran los datos correspondientes en formato Excel ®.
¿Está aprovechando América Latina el potencial de la política fiscal como herramienta para el desarrollo? Perspectivas Económicas de América Latina 2009 concluye que aún queda mucho por hacer en la región para explotar al máximo la capacidad de la fiscalidad como motor del crecimiento económico e instrumento para reducir la pobreza y la desigualdad. .
“Un importante paso en el diálogo e intercambio de experiencias entre los países de la OCDE y de nuestra región.” Alicia Bárcena , Secretaria Ejecutiva, CEPAL
“Esta publicación ofrece a los implicados en el futuro de América Latina valiosas recomendaciones en materia fiscal a partir de las experiencias de los países de la OCDE y de América Latina.” Fernando Henrique Cardoso, Ex-Presidente de Brasil
“Esta segunda edición de Perspectivas Económicas de América Latina muestra la importancia de los aspectos micro de una política fiscal correcta. El Centro de Desarrollo de la OCDE ha hecho un informe excepcional.” Guillermo de la Dehesa, Presidente del Centro de Investigación Económica y política, CEPR
“La política fiscal es un eje del contrato social y una herramienta clave del desarrollo económico y social. Éste es el mensaje central de Perspectivas Económicas de América Latina 2009 de la OCDE, una contribución fundamental al debate actual sobre políticas en Latinoamérica.” Augusto de la Torre, Economista Jefe para América Latina y el Caribe, Banco Mundial
“Perspectivas Económicas de América Latina 2009 da nuevamente en el clavo: las políticas fiscales de América Latina están contribuyendo activamente al equilibrio macroeconómico, pero ahora toca centrarse en el crecimiento económico, una condición necesaria para reducir la pobreza y la desigualdad.” Alejandro Foxley, Ministro de Asuntos Exteriores, Chile
“Perspectivas Económicas de América Latina 2009 de la OCDE nos ilumina el camino a seguir para mejorar la acción de la política fiscal como herramienta para el desarrollo. “ Juan C. Gómez Sabaini, Universidad de Buenos Aires, Argentina
“Con este nuevo volumen sobre política fiscal, Perspectivas Económicas de América Latina de la OCDE continúa enriqueciendo nuestro conocimiento y debate sobre los problemas económicos y sociales de América Latina.” Enrique Iglesias, Secretario General de la Secretaría General Iberoamericana
“Esta publicación nos muestra que el desafío que aún tiene por delante la región es utilizar unos recursos fiscales todavía escasos para promover el crecimiento, reducir la pobreza y proporcionar mejores servicios públicos.” Henrique Meirelles, Gobernador del Banco Central de Brasil
“Este informe anima a los actores políticos a redescubrir el potencial de la política fiscal, haciendo de la misma un instrumento tan efectivo como puede llegar a ser.” Vito Tanzi, Ex Director, Departamento de Asuntos Fiscales, FMI
Os governos latino-americanos estão maximizando o potencial da política fiscal como uma ferramenta de desenvolvimento? A edição 2009 do Perspectivas Econômicas da América Latina mostra que os governos da região podem fazer muito mais utilizando a capacidade da política fiscal para impulsionar o crescimento econômico e o combate à pobreza e à desigualdade.
“Um passo importante rumo ao diálogo e ao intercâmbio de experiências entre os países da OCDE e os da nossa região”. Alicia Bárcena, Secretária-Executiva, CEPAL.
“Esta publicação vai levar, àqueles que lidam com o futuro da América Latina, lições valiosas de política fiscal colhidas nas experiências dos países da OCDE e latino-americanos”. Fernando Henrique Cardoso, Ex-Presidente do Brasil.
“Este segundo Perspectivas Econômicas da América Latina mostra a importância de micro aspectos para uma política fiscal adequada. O Centro de Desenvolvimento da OCDE elaborou um relatório extraordinário”. Guillermo de la Dehesa, Presidente do Centro para Pesquisa de Política Econômica.
“A política fiscal é um eixo do contrato social e uma ferramenta-chave para o desenvolvimento econômico e social. Esta é a mensagem central do Perspectivas Econômicas da América Latina 2009, uma contribuição muito oportuna e valiosa para o debate sobre políticas na América Latina”. Augusto de la Torre, Economista-Chefe para a América Latina e Caribe, Banco Mundial.
“O Perspectivas Econômicas da América Latina 2009, mais uma vez, vai ao ponto certo: políticas fiscais estão contribuindo ativamente para o equilíbrio macroeconômico, mas o foco agora deve estar também sobre o crescimento econômico, uma condição necessária para a redução da pobreza e da desigualdade”. Alejandro Foxley, Ministro de Relações Exteriores, Chile.
“O Perspectivas Econômicas da América Latina 2009, da OCDE, realça a trilha a ser seguida para que se continue a aperfeiçoar a ação da política fiscal como uma ferramenta para o desenvolvimento”, Juan C. Gómez Sabaini, Universidade de Buenos Aires, Argentina.
“Com este novo volume sobre política fiscal, o Perspectivas Econômicas da América Latina 2009, da OCDE, continua a enriquecer o nosso conhecimento e também o debate sobre temas-chaves que têm repercussões sobre os desafios econômicos e sociais da América Latina”. Enrique Iglesias, Secretário-Geral do Secretariado-Geral Ibero-Americano.
“Esta publicação mostra que o desafio à frente, para a região, é descobrir como usar escassos recursos tributários para estimular o crescimento, reduzir a pobreza e oferecer melhores serviços públicos”. Henrique Meirelles, Presidente do Banco Central do Brasil.
“Este relatório insta os formuladores de políticas a redescobrir o uso potencial da política fiscal e a tornar esse instrumento de política tão eficaz quanto possível”. Vito Tanzi, Ex-Diretor do Departamento de Assuntos Fiscais do FMI.
Persekongkolan dalam tender merupakan praktek tidak sah pada seluruh Negara anggota OECD dan dapat diperiksa dan dijatuhi sangsi di bawah hukum dan aturan persaingan usaha. Pedoman OECD memberikan strategi perancangan tender untuk menghambat persekongkolan tender dan untuk mendeteksi persekongkolan tender selama proses tender.
„Bid rigging“ je nelegálna praktika vo všetkých členských krajinách OECD a môže byť prešetrovaná a sankcionovaná podľa súťažného práva a pravidiel. Smernice OECD poskytujú stratégiu navrhovania tendrov s cieľom zabrániť manipulácii s ponukami a odhaľovania podvodov pri ponukách počas výberového konania.
Манипуляции с заявками при проведении конкурсных торгов – это противозаконная практика во всех странах-членах ОЭСР, подлежащая расследованию и наказанию в соответствии с законами и нормами защиты конкуренции. Руководящие принципы ОЭСР предусматривают стратегию разработки тендеров, позволяющую препятствовать сговору на торгах и обнаруживать сговор на торгах в ходе тендерного процесса.
Bid rigging je nelegální praktika ve všech členských státech OECD a může být vyšetřován a postihován na základě soutěžních zákonů a pravidel. Směrnice OECD poskytují strategii pro navrhování výběrových řízení, aby se zabránilo podvodům s nabídkami, a pro odhalování podvodů s nabídkami během výběrového řízení.
This 2008 edition of Education at a Glance: OECD Indicators provides a rich, comparable and up-to-date array of indicators on the performance of education systems in OECD countries and represents the consensus of professional thinking on how to measure the current state of education internationally. The indicators look at who participates in education, what is spent on it and how education systems operate and at the results achieved. The latter includes indicators on a wide range of outcomes, from comparisons of students’ performance in key subject areas to the impact of education on earnings and on adults’ chances of employment. New material in this edition includes: entry rates in tertiary education by field of study; data on the skills of 15-year-olds in science; an analysis of the socio-economic background of 15-year-olds and the role of their parents; data on the extent to which the socio-economic status of parents affects students' participation in higher education; data on the returns to education; data on the governance of higher education institutions; an analysis of efficiency in the use of resources; data on evaluations and assessments within education systems; and a comparison of the levels of decision-making in education across countries
Empezar con buen pie –El paso de los jóvenes de la escuela al mundo del trabajo en los países de la OCDE– ¿Cuánto tiempo toma a la juventud transitar de la escuela a la vida laboral?, ¿los recién egresados que se emplean en trabajos de baja remuneración o temporales se estancan ahí o son capaces de moverse a mejores empleos y ascender en sus carreras?
Declarar el trabajo o trabajar en la economía sumergida: el empleo informal en siete países de la OCDE. ¿Qué tan extendido se encuentra el empleo informal y no declarado en países de ingresos bajos y medios de la OCDE?, ¿qué políticas pueden adoptar los países para reducir el empleo informal y los problemas que este crea?
El precio de los prejuicios: la discriminación en el mercado de trabajo por razones de sexo y de origen étnico. ¿Cuánta discriminación padecen las mujeres y las minorías étnicas en el mercado de trabajo?, ¿Qué están haciendo los gobiernos de la OCDE para reducir la discriminación y cómo esos esfuerzos son más efectivos?
¿Son todos los trabajos buenos para la salud? La influencia de la situación con respecto al empleo y de las condiciones de trabajo en la salud mental. ¿El aumento considerable del número de perceptores de prestaciones por incapacidad a causa de enfermedades mentales en países de la OCDE refleja un aumento generalizado en problemas de salud mental de la población en edad activa? ¿cómo el trabajo y el estrés relacionado afecta la salud mental?
¿Favorecen las empresas multinacionales la mejora de la remuneración y de las condiciones de trabajo? ¿las filiales en el extranjero de empresas multinacionales pagan mejores salarios y ofrecen mejores condiciones de trabajo que las empresas locales? ¿se producen efectos en los salarios y en las condiciones de trabajo en las empresas locales?
Naturwissenschaftliche Kompetenzen für die Welt von morgen
Sind die Schülerinnen und Schüler gut auf die Herausforderungen der Zukunft vorbereitet? Können sie analysieren, logisch denken und ihre Ideen effektiv kommunizieren? Haben sie die Interessen gefunden, die sie ihr ganzes Leben hindurch als produktive Mitglieder von Wirtschaft und Gesellschaft weiterverfolgen können? Die Internationale Schulleistungsstudie der OECD (PISA) sucht durch ihre Erhebungen der Kenntnisse und Fähigkeiten 15-jähriger Schülerinnen und Schüler in wichtigen Grundbildungsbereichen einige Antworten auf diese Fragen zu liefern. Die PISA-Erhebungen werden alle drei Jahre in den OECD-Mitgliedstaaten und einer Gruppe von Partnerländern und volkswirtschaften durchgeführt, die insgesamt nahezu 90% der Weltwirtschaft auf sich vereinen.
PISA 2006: Naturwissenschaftliche Kompetenzen für die Welt von morgen stellt die Ergebnisse der jüngsten PISA-Erhebung vor, in deren Mittelpunkt die naturwissenschaftliche Grundbildung stand und die auch die Kenntnisse in Mathematik und Lesekompetenz evaluierte. Die Resultate werden in zwei Bänden dargestellt: Der erste bietet eine Analyse der Ergebnisse, der zweite Band (nur in Englisch und Französisch verfügbar) enthält die dieser Analyse zu Grunde liegenden Daten.
Dieser Bericht liefert das umfassendste internationale Bild des heutigen Lernens im Bereich der Naturwissenschaften, wobei PISA 2006 nicht nur den Leistungsstand der Schülerinnen und Schüler erhob, sondern auch ihr Interesse an Naturwissenschaften und ihr Wissen um die Chancen, die der Besitz naturwissenschaftlicher Kompetenzen eröffnen kann, sowie das Lernumfeld untersuchte, das die Schulen im Bereich Naturwissenschaften zur Verfügung stellen. PISA ordnet die Leistungen der Schülerinnen und Schüler, der Schulen und der Länder in den Kontext ihres jeweiligen sozioökonomischen Hintergrunds ein und ermittelt wichtige bildungspolitische Maßnahmen und Praktiken, die mit Lernerfolg assoziiert sind. Indem gezeigt wird, dass einige Länder erfolgreich eine qualitativ hochwertige Bildung und eine ausgewogene Verteilung der Lernergebnisse miteinander verbinden können, gibt PISA ehrgeizige Ziele für andere Länder vor.
Im Anschluss an die Erhebungen PISA 2000 und PISA 2003 vervollständigt PISA 2006 den ersten Erhebungszyklus in den drei Grundbildungsbereichen. PISA leitet gegenwärtig einen zweiten Zyklus von Erhebungen ein, der 2009 mit der Lesekompetenz als Schwerpunktbereich beginnen und 2012 (mathematische Grundbildung) sowie 2015 (naturwissenschaftliche Grundbildung) fortgesetzt wird.
Die Internationale Schulleistungsstudie der OECD (PISA)
PISA ist ein Kooperationsprojekt der 30 OECD-Mitgliedsländer sowie von etwa 30 Partnerländern und volkswirtschaften, in das wissenschaftliche Fachkenntnisse aus allen Teilnehmerländern und volkswirtschaften einfließen und bei dem übergreifende Entscheidungen auf der Basis gemeinsamer politischer Interessen von den Regierungen der Teilnehmerstaaten gemeinschaftlich getroffen werden. Zu seinen einzigartigen Merkmalen zählen:
- Grundbildungskonzept: PISA definiert jeden Erhebungsbereich (Naturwissenschaften, Lesekompetenz und Mathematik) nicht in erster Linie nach der Beherrschung der schulischen Curricula, sondern vielmehr nach den Kenntnissen und Fähigkeiten, die für eine aktive Teilhabe an der Gesellschaft benötigt werden.
- Langzeitverpflichtung: PISA ermöglicht es den Ländern, in regelmäßigen Abständen und auf der Basis eines vorhersehbaren Zeitplans ihre Fortschritte auf dem Weg zur Erreichung der grundlegenden Lernziele zu messen.
- Untersuchte Altersgruppe: Mit der Beurteilung der Leistungen 15-Jähriger, d.h. junger Menschen gegen Ende ihrer Pflichtschulzeit, liefert PISA wichtige Indikatoren für die globale Leistungsfähigkeit von Schulsystemen.
- Relevanz für das lebenslange Lernen: PISA beschränkt sich nicht auf die Beurteilung von Kenntnissen und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler, sondern befragt diese auch nach ihrer Lernmotivation, ihrer Selbsteinschätzung und ihren Lernstrategien sowie ihren Zielen in Bezug auf künftige Studien und Berufsaussichten.