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No. 56 | 13 Oct 2015 |
Quelle confiance les élèves ont-ils en leur capacité à résoudre des problèmes de mathématiques ?
En moyenne, dans les pays de l’OCDE, la confiance des élèves en leur capacité à résoudre des problèmes de mathématiques (leur efficacité perçue en mathématiques) est associée à une différence de 49 points de score dans cette matière – soit... |
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No. 81 | 28 Nov 2018 |
Quel(s) aspect(s) professionnel(s) apportent le plus de satisfaction aux professeurs de sciences ?
Les enseignants jouent un rôle déterminant dans la vie de leurs élèves. Ils leur transmettent le savoir, veillent sur eux, leur servent de modèles et, surtout, créent un environnement propice à l’apprentissage. L’enseignement comporte toutefois de... |
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No. 69 | 31 Jul 2019 |
Quel type de professions scientifiques les garçons et les filles de 15 ans envisagent-ils d’exercer ?
En moyenne, dans les pays de l’OCDE, près d’un élève sur quatre – garçons et filles confondus – envisage d’exercer une profession nécessitant de suivre une formation plus poussée en sciences après la scolarité obligatoire.Ce numéro de PISA à la loupe... |
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No. 86 | 28 Nov 2018 |
Quel lien entre les pratiques sportives des élèves et leur performance et leur bien-être ?
Le sport occupe une place essentielle dans la vie des élèves. La pratique régulière d’une activité physique peut réduire les risques d’obésité, les troubles anxieux, le manque d’estime de soi et le harcèlement chez les adolescents, et les aider à... |
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No. 92 | 10 Sept 2019 |
Quel lien entre la motivation des élèves, leur performance et leur anxiété ?
Depuis plus de 15 ans, l’enquête PISA s’attache à mesurer la performance des élèves. Mais cette performance cognitive ne constitue que l’un des aspects de la réussite à l’école ; le bien-être global en est un autre. Le questionnaire de l’édition 2015... |
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No. 51 | 01 May 2015 |
Que recherchent les parents pour l'école de leur enfant ?
Lors du choix de l’établissement de leur enfant, les parents de tous les pays et économies participants accordent une très grande importance aux résultats scolaires, mais sont souvent encore plus attachés à la sécurité, à la qualité de... |
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No. 93 | 17 Sept 2019 |
Pourquoi les filles ne sont-elles pas plus nombreuses à choisir une carrière scientifique ?
Chaque nouvelle publication de données PISA est l’occasion pour des chercheurs du monde entier de se lancer dans de nouvelles analyses afin d’apporter un nouvel éclairage sur des questions de toutes sortes. Parmi celles-ci, l’une reste pour l’instant... |
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No. 48 | 01 Feb 2015 |
Plus de peur que de maths
Une plus grande anxiété vis-à-vis des mathématiques est associée à de moins bons résultats dans cette matière, que ce soit entre les pays ou au sein de ces derniers. Plus les camarades de classe d’un élève sont bons en mathématiques, plus son anxiété... |
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No. 88 | 28 Nov 2018 |
Performance et climat des établissements
Les élèves des établissements les plus performants obtiennent, en moyenne, des scores nettement supérieurs aux évaluations PISA à ceux de leurs pairs des établissements les moins performants. Certains aspects du climat de l’établissement, tels que le... |
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No. 82 | 19 Mar 2018 |
Performance et bien-être des élèves issus de l’immigration
Le maintien de la cohésion sociale en présence de flux migratoires importants dépend de la capacité des sociétés à intégrer les immigrés. L’éducation peut aider ces derniers à acquérir des compétences et à contribuer à l’économie de leur pays... |
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No. 22 | 01 Nov 2012 |
Où en sont les élèves issus de l'immigration dans les établissements d'enseignement défavorisés ?
Les élèves issus de l’immigration doivent souvent surmonter de nombreux obstacles à la fois pour réussir à l’école. Dans la plupart des pays de l’OCDE, la moindre performance des élèves issus de l’immigration par rapport aux autres élèves est... |
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No. 89 | 23 Oct 2018 |
L’équité dans l’éducation peut-elle favoriser la mobilité sociale ?
Valeur fondamentale et principe directeur des politiques et pratiques éducatives, l’équité n’est toutefois pas nécessairement une réalité dans les établissements d’enseignement et les systèmes d’éducation à travers le monde. L’ampleur de l’incidence... |
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No. 68 | 31 Jul 2019 |
L’équité dans l’éducation
La persistance des inégalités sociales dans l’éducation – le fait que les enfants de parents riches et très instruits réussissent en général mieux à l’école que ceux venant de familles moins privilégiées – est souvent perçue comme une tendance des... |
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No. 79 | 28 Nov 2018 |
L’excès de tests est-il préjudiciable à la performance et au bien-être des élèves?
Les tests standardisés aident à évaluer les progrès des élèves à l’école et permettent d’éclairer les politiques d’éducation sur les lacunes existantes. Toutefois, l’excès de tests pourrait faire peser une forte pression sur les élèves et les... |
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No. 28 | 01 May 2013 |
Les établissements d'enseignement en milieu urbain
Dans la plupart des pays et économies, les élèves scolarisés en milieu urbain sont en général plus performants que les autres élèves. Le statut socio-économique n’explique qu’une partie de l’écart de performance entre les élèves scolarisés en milieu... |
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No. 32 | 01 Sept 2013 |
Les élèves sont-ils plus performants dans les établissements où règne un bon climat de discipline ?
La plupart des élèves bénéficient d’un bon climat de discipline en classe durant leurs cours de la langue d’enseignement. Les élèves issus d’un milieu socio-économique défavorisé sont moins susceptibles que les élèves issus d’un milieu... |
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No. 71 | 08 Jun 2017 |
Les élèves sont-ils heureux ?
L’école n’est pas qu’un lieu d’acquisition des savoirs scolaires ; c’est aussi un environnement social où les enfants ont la possibilité de développer les compétences socio-affectives nécessaires à leur épanouissement. Toutefois, malgré l’intérêt... |
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No. 62 | 24 May 2016 |
Les élèves peu performants manquent-ils de possibilités d'apprentissage ?
Dans la quasi-totalité des systèmes d’éducation participant à l’enquête PISA, les élèves peu performants font preuve d’un niveau moindre de persévérance que leurs pairs plus performants. Quelque 32 % des élèves peu performants affirment ainsi... |
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No. 64 | 06 May 2017 |
Les élèves favorisés et défavorisés utilisent-ils Internet différemment ?
Les élèves défavorisés des pays à revenu faible ou intermédiaire ont moins de possibilités d’accès à Internet que leurs pairs favorisés. S’il est important de combler cet écart, l’expérience des pays à revenu élevé montre néanmoins que, même lorsque... |
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No. 43 | 01 Sept 2014 |
Les élèves défavorisés sont-ils plus susceptibles de redoubler ?
Dans les pays de l’OCDE, un élève sur huit a déjà redoublé au moins une fois avant l’âge de 15 ans. De nombreux pays ont réduit leurs taux de redoublement entre 2003 et 2012. Un élève défavorisé de 15 ans sur cinq a déjà redoublé. Même à niveau... |
PISA à la loupe
French Also available in: English
- ISSN: 22260927 (online)
- https://doi.org/10.1787/22260927
21 - 40 of 95 results
Quelle confiance les élèves ont-ils en leur capacité à résoudre des problèmes de mathématiques ?
OECD
13 Oct 2015
En moyenne, dans les pays de l’OCDE, la confiance des élèves en leur capacité à résoudre des problèmes de mathématiques (leur efficacité perçue en mathématiques) est associée à une différence de 49 points de score dans cette matière – soit...
Quel(s) aspect(s) professionnel(s) apportent le plus de satisfaction aux professeurs de sciences ?
Tarek Mostafa
28 Nov 2018
Les enseignants jouent un rôle déterminant dans la vie de leurs élèves. Ils leur transmettent le savoir, veillent sur eux, leur servent de modèles et, surtout, créent un environnement propice à l’apprentissage. L’enseignement comporte toutefois de...
Quel type de professions scientifiques les garçons et les filles de 15 ans envisagent-ils d’exercer ?
OECD
31 Jul 2019
En moyenne, dans les pays de l’OCDE, près d’un élève sur quatre – garçons et filles confondus – envisage d’exercer une profession nécessitant de suivre une formation plus poussée en sciences après la scolarité obligatoire.Ce numéro de PISA à la loupe...
Quel lien entre les pratiques sportives des élèves et leur performance et leur bien-être ?
Judit Pál
28 Nov 2018
Le sport occupe une place essentielle dans la vie des élèves. La pratique régulière d’une activité physique peut réduire les risques d’obésité, les troubles anxieux, le manque d’estime de soi et le harcèlement chez les adolescents, et les aider à...
Quel lien entre la motivation des élèves, leur performance et leur anxiété ?
Jeffrey Mo
10 Sept 2019
Depuis plus de 15 ans, l’enquête PISA s’attache à mesurer la performance des élèves. Mais cette performance cognitive ne constitue que l’un des aspects de la réussite à l’école ; le bien-être global en est un autre. Le questionnaire de l’édition 2015...
Que recherchent les parents pour l'école de leur enfant ?
OECD
01 May 2015
Lors du choix de l’établissement de leur enfant, les parents de tous les pays et économies participants accordent une très grande importance aux résultats scolaires, mais sont souvent encore plus attachés à la sécurité, à la qualité de...
Pourquoi les filles ne sont-elles pas plus nombreuses à choisir une carrière scientifique ?
Tarek Mostafa
17 Sept 2019
Chaque nouvelle publication de données PISA est l’occasion pour des chercheurs du monde entier de se lancer dans de nouvelles analyses afin d’apporter un nouvel éclairage sur des questions de toutes sortes. Parmi celles-ci, l’une reste pour l’instant...
Plus de peur que de maths
OECD
01 Feb 2015
Une plus grande anxiété vis-à-vis des mathématiques est associée à de moins bons résultats dans cette matière, que ce soit entre les pays ou au sein de ces derniers. Plus les camarades de classe d’un élève sont bons en mathématiques, plus son anxiété...
Performance et climat des établissements
Francesco Avvisati
28 Nov 2018
Les élèves des établissements les plus performants obtiennent, en moyenne, des scores nettement supérieurs aux évaluations PISA à ceux de leurs pairs des établissements les moins performants. Certains aspects du climat de l’établissement, tels que le...
Performance et bien-être des élèves issus de l’immigration
Francesca Borgonovi
19 Mar 2018
Le maintien de la cohésion sociale en présence de flux migratoires importants dépend de la capacité des sociétés à intégrer les immigrés. L’éducation peut aider ces derniers à acquérir des compétences et à contribuer à l’économie de leur pays...
Où en sont les élèves issus de l'immigration dans les établissements d'enseignement défavorisés ?
OECD
01 Nov 2012
Les élèves issus de l’immigration doivent souvent surmonter de nombreux obstacles à la fois pour réussir à l’école. Dans la plupart des pays de l’OCDE, la moindre performance des élèves issus de l’immigration par rapport aux autres élèves est...
L’équité dans l’éducation peut-elle favoriser la mobilité sociale ?
Daniel Salinas
23 Oct 2018
Valeur fondamentale et principe directeur des politiques et pratiques éducatives, l’équité n’est toutefois pas nécessairement une réalité dans les établissements d’enseignement et les systèmes d’éducation à travers le monde. L’ampleur de l’incidence...
L’équité dans l’éducation
OECD
31 Jul 2019
La persistance des inégalités sociales dans l’éducation – le fait que les enfants de parents riches et très instruits réussissent en général mieux à l’école que ceux venant de familles moins privilégiées – est souvent perçue comme une tendance des...
L’excès de tests est-il préjudiciable à la performance et au bien-être des élèves?
Tarek Mostafa
28 Nov 2018
Les tests standardisés aident à évaluer les progrès des élèves à l’école et permettent d’éclairer les politiques d’éducation sur les lacunes existantes. Toutefois, l’excès de tests pourrait faire peser une forte pression sur les élèves et les...
Les établissements d'enseignement en milieu urbain
OECD
01 May 2013
Dans la plupart des pays et économies, les élèves scolarisés en milieu urbain sont en général plus performants que les autres élèves. Le statut socio-économique n’explique qu’une partie de l’écart de performance entre les élèves scolarisés en milieu...
Les élèves sont-ils plus performants dans les établissements où règne un bon climat de discipline ?
OECD
01 Sept 2013
La plupart des élèves bénéficient d’un bon climat de discipline en classe durant leurs cours de la langue d’enseignement. Les élèves issus d’un milieu socio-économique défavorisé sont moins susceptibles que les élèves issus d’un milieu...
Les élèves sont-ils heureux ?
OECD
08 Jun 2017
L’école n’est pas qu’un lieu d’acquisition des savoirs scolaires ; c’est aussi un environnement social où les enfants ont la possibilité de développer les compétences socio-affectives nécessaires à leur épanouissement. Toutefois, malgré l’intérêt...
Dans la quasi-totalité des systèmes d’éducation participant à l’enquête PISA, les élèves peu performants font preuve d’un niveau moindre de persévérance que leurs pairs plus performants. Quelque 32 % des élèves peu performants affirment ainsi...
Les élèves défavorisés des pays à revenu faible ou intermédiaire ont moins de possibilités d’accès à Internet que leurs pairs favorisés. S’il est important de combler cet écart, l’expérience des pays à revenu élevé montre néanmoins que, même lorsque...
Les élèves défavorisés sont-ils plus susceptibles de redoubler ?
OECD
01 Sept 2014
Dans les pays de l’OCDE, un élève sur huit a déjà redoublé au moins une fois avant l’âge de 15 ans. De nombreux pays ont réduit leurs taux de redoublement entre 2003 et 2012. Un élève défavorisé de 15 ans sur cinq a déjà redoublé. Même à niveau...