Browse by: "H"
Index
Index par titre
Index par année
Pour la première fois en 2015, l’enquête PISA a collecté des données sur l’exposition des élèves au harcèlement. Ces données révèlent l’ampleur de ce phénomène. En moyenne, dans les pays de l’OCDE, environ 11 % des élèves indiquent faire souvent l’objet (au moins quelques fois par mois) de moqueries et 8 % de mauvaises rumeurs à l’école, et 7 % signalent être souvent tenus à l’écart.
Le harcèlement peut avoir une incidence négative sur la réussite scolaire, car il affecte la capacité des élèves à se concentrer. Les établissements où la prévalence du harcèlement est forte selon les normes internationales (soit ceux où plus de 10 % des élèves sont souvent harcelés) obtiennent en moyenne un score en sciences inférieur de 47 points à celui des établissements où le harcèlement est moins fréquent (où moins de 5 % des élèves sont souvent harcelés). Ces relations semblent indiquer que le harcèlement peut à la fois résulter du désengagement des élèves et de leur difficulté scolaire à l’école, et les accentuer.
Im OECD-Durchschnitt erzielen Schülerinnen und Schüler, die in Mathematik hoch motiviert sind, weil sie überzeugt sind, dass ihnen Mathematik in ihrem späteren Leben weiterhelfen wird, bessere Mathematikergebnisse als Schüler, für die das nicht der Fall ist; der Leistungsunterschied entspricht dem Lernfortschritt von einem halben Schuljahr. In Bildungssystemen, die Schülerinnen und Schüler auf unterschiedliche Schulen und/ oder Bildungsgänge aufteilen, sind die Schüler in Mathematik weniger motiviert.
In den meisten OECD-Ländern erzielen neu zugewanderte 15-jährige Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund schlechtere Ergebnisse in Lesekompetenz als Zuwanderer, die vor ihrem fünften Geburtstag in ihr neues Land übersiedelten. Schülerinnen und Schüler, die aus weniger entwickelten Ländern zuwanderten, in denen die zu Hause gesprochene Sprache eine andere ist als die neue Unterrichtssprache, sind besonders häufig von einem Nachteil in Lesekompetenz auf Grund der „späten Zuwanderung“ betroffen. Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund aus Ländern mit ähnlichem Entwicklungsstand und derselben Sprache wie das Gastland haben keinerlei Nachteil auf Grund einer späten Zuwanderung.
De récentes discussions ont précisément identifié les écarts entre les régimes existants de responsabilité nucléaire. La renaissance du nucléaire ou renouveau du nucléaire1 ne peut se limiter à la simple multiplication des centrales nucléaires. Elle doit s’accompagner, en parallèle, de la création et du renforcement des cadres juridiques relatifs à la sûreté nucléaire et la radioprotection, à la sécurité et aux garanties. Comme le souligne l’Agence de l’OCDE pour l’énergie nucléaire (OCDE/AEN) dans son ouvrage Perspectives de l’énergie nucléaire 20082