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Cet article fournit les estimations des niveaux de la productivité du travail dans les industries manufacturières de l’OCDE, pour 9 pays et 36 secteurs industriels. Il fournit également une vue d’ensemble sur les signes manifestes de différences de productivité dans les secteurs des services entre ces pays. L’article utilise des facteurs de conversion propres à l’industrie pour calculer des niveaux de productivité, fondés sur les études disponibles relatives à l’approche sectorielle et la documentation issue de l’approche par la dépense pour les comparaisons internationales. Après avoir discuté de quelques problèmes méthodologiques, l’article décrit en détail l’estimation des niveaux de productivité dans les industries manufacturières, tout en renvoyant à quelques récents travaux sur le sujet. La comparaison des niveaux de productivité fait apparaître une dispersion assez grande dans la zone de l’OCDE, ce qui semble indiquer la possibilité pour beaucoup de pays et de secteurs d’un ...
Niniejszy dokument przedstawia Narzędzie samooceny (SAT), którego celem jest wspieranie jednostek samorządu terytorialnego (JST) w Polsce w zakresie wzmacniania praktyk zarządzania publicznego na etapie opracowywania i wdrażania strategii rozwoju lokalnego. Narzędzie ma pomóc lokalnym podmiotom w ocenie standardów i praktyk stosowanych w kluczowych obszarach zarządzania, które mogą mieć wpływ na efektywność inwestycji i strategii rozwoju lokalnego podejmowanych przez władze samorządowe oraz na jakość świadczonych przez nie usług. Narzędzie samooceny zapewnia kluczowe wskaźniki, które umożliwiają powiatom i gminom ocenę mocnych stron i luk w zarządzaniu publicznym i praktykach rozwoju lokalnego, a w konsekwencji opracowanie i realizację działań mających na celu poprawę jakości usług świadczonych na rzecz obywateli oraz skuteczniejsze zaangażowanie interesariuszy w budowanie wspólnej wizji i programu rozwoju lokalnego.
L’Enquête TALIS est menée tous les cinq ans depuis 2008, l’édition 2018 marquant le troisième cycle de l’Enquête. Elle offre aux enseignants et aux chefs d’établissement la possibilité d’exprime leurs opinions sur les conditions de travail, les environnements d’apprentissage et les pratiques pédagogiques. Le point de vue des enseignants et des chefs d’établissement est essentiel pour permettre aux systèmes éducatifs de mieux comprendre les événements qui se déroulent dans les établissements et les salles de classe, ainsi que pour orienter l’élaboration des politiques d’éducation. Ce numéro de L’enseignement à la loupe présente le cadre de recherche et la conception de l’Enquête TALIS 2018. Il décrit également le contenu du Volume I des résultats de l’Enquête ainsi que les principales questions auxquelles elle tente de répondre.
Este documento presenta evidencia nueva sobre cómo las Tecnologías de la Información (TIC) están cambiando la demanda de habilidades en el trabajo. Mientras que el uso de las TIC se ha incrementado en la mayoría de los países entre 2011 y 2014, un número significativo de trabajadores no tiene las habilidades suficientes para usarlas de forma efectiva. La difusión de las TIC está cambiando también la forma en que se lleva a cabo el trabajo, incrementando la demanda de habilidades complementarias como la comunicación, la autodirección y la resolución de problemas. Aunque los resultados antes mencionados ofrecen perspectivas nuevas e interesantes, el documento abre otras vías para ulteriores análisis.
Dans tous les pays de l’OCDE, les adultes migrants forment un groupe hétérogène, aux profils et niveaux de formation variés. Même lorsqu’ils sont diplômés de l’enseignement tertiaire, ils sont plus susceptibles d’avoir de moins bons résultats sur le marché du travail, notamment des revenus plus faibles. La participation au marché du travail est plus difficile pour les adultes nés à l’étranger arrivés plus âgés dans leur pays d’accueil et ayant acquis leurs qualifications dans un autre pays. Il est important pour les pays d’accueil de concevoir et de mettre en oeuvre des politiques qui aideront les immigrés à améliorer leurs chances sur le marché du travail, au bénéfice des individus comme du pays dans son ensemble.
Suite au développement rapide de l’éducation au lendemain de la Seconde guerre mondiale, le pourcentage d’adultes âgés de 25 à 34 ans au moins diplômés du deuxième cycle de l’enseignement secondaire a presque doublé dans les pays de l’OCDE, passant de 43 % en 1965 à 84 % en 2015. En 1965, aucun pays de l’OCDE n’avait plus de 80 % de ses 25-34 ans au moins diplômés du deuxième cycle de l’enseignement secondaire, tandis qu’environ la moitié de ces pays avaient atteint ce seuil au tournant du siècle, et tous sauf six en 2015, indiquant le franchissement d’une première étape vers l’élévation du niveau de formation de la population. En 2015, dans les pays de l’OCDE, la moitié des 25-34 ans diplômés du deuxième cycle de l’enseignement secondaire étaient aussi diplômés de l’enseignement tertiaire, tandis qu’en 1965, ils n’étaient que 30 % dans ce cas.
Dans tous les pays ibéro-américains couverts par Regards sur l’éducation, les adultes sont moins susceptibles d’être diplômés du deuxième cycle du secondaire que la moyenne de l’OCDE, même si l’écart est moindre chez les plus jeunes. Dans les pays de l’OCDE, le pourcentage de diplômés de l’enseignement tertiaire est sensiblement plus élevé chez les 25-34 ans que chez les 55-64 ans. Ce constat vaut aussi pour les pays ibéro-américains, mais la hausse n’est supérieure à la moyenne de l’OCDE qu’en Espagne et au Portugal, tandis que les autres pays de ce groupe restent en retrait. Les gouvernements ibéro-américains font face à une demande croissante dans le domaine de l’éducation. Au Chili, en Colombie, au Costa Rica et au Portugal, la part des dépenses privées au titre des établissements d’enseignement tertiaire est supérieure à la moyenne de l’OCDE, en pourcentage du PIB.
Le niveau de formation ne varie pas seulement entre les pays, mais aussi au sein de ces derniers. Dans nombre de pays, les diplômés de l’enseignement tertiaire – soit en général les individus les plus qualifiés – sont plus fortement représentés dans la région de la capitale. Dans de nombreux pays, les taux d’emploi régionaux varient davantage parmi les adultes non diplômés du deuxième cycle de l’enseignement secondaire que parmi les diplômés de ce niveau ou d’un niveau supérieur d’enseignement. Dans de nombreux pays, le pourcentage de jeunes sans emploi ne suivant ni études ni formation est deux fois plus élevé dans certaines régions que dans d’autres.
Die PISA-Ergebnisse zeigen, dass kein Land bzw. keine Volkswirtschaft bislang das Ziel erreicht hat, vollkommene Chancengerechtigkeit im Bildungssystem zu verwirklichen, aber einige sind diesem Ziel deutlich näher als andere. Manche Länder und Volkswirtschaften haben gezeigt, dass Verbesserungen bei der Chancengerechtigkeit zeitgleich mit Verbesserungen des Gesamtleistungsniveaus erzielt werden können, und das sogar in relativ kurzer Zeit.